ticenseignement: sciences-de-la-vie*

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Les sciences de la vie comprennent les domaines de la science qui impliquent l'étude scientifique des organismes vivants, tels que les micro-organismes, les plantes, les animaux et les êtres humains - ainsi que des considérations connexes comme la bioéthique. Alors que la biologie demeure la pièce maîtresse des sciences de la vie, les progrès technologiques de la biologie moléculaire et de la biotechnologie ont conduit à une éclosion de spécialisations et domaines interdisciplinaires. Certaines sciences de la vie se concentrent sur un type spécifique de la vie. Par exemple, la zoologie est l'étude des animaux, tandis que la botanique est l'étude des plantes. Autres sciences de la vie se concentrent sur les aspects communs à tous ou de nombreuses formes de vie, tels que l'anatomie et de la génétique.

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  1. Série d'activités et de jeux éducatifs en ligne sur le jardinage qui permettent aux enfants de la maternelle, l’apprentissage de la botanique, de l'écologie et du respect de l'environnement.
    http://www.jardinpoucevert.com
  2. Animations pédagogiques en flash pour l'enseignement de la biologie et de la géologie. Création de Claude Perrin un enseignant en sciences de la vie et de la terre (SVT) au Collège Jean Moulin de Montreuil (93).
    http://www.biologieenflash.net
  3. Logiciels éducatifs pour l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) au Collège et Lycée. Auteur Pierre Perez, Lycée de Bagatelle (Saint-Gaudens) de l'Académie de Toulouse.
    http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/s...eur/lycee/perez/PP_logo/logiciels.htm
  4. Animations interactives pour les enseignants et les élèves sur le thème de la transmission de la vie chez l'être humain.
    http://www.transmissiondelavie.fr
  5. Projet visant à rendre accessible par Internet une partie des collections de spécimens de référence conservés à l'Herbier du Québec. Les spécimens d'herbier sont des plantes séchées à plat, montées sur des cartons et munies d'une étiquette qui identifie l'espèce et renseigne sur les circonstances de la récolte. Ils constituent des documents uniques et fragiles, normalement réservés aux spécialistes de la botanique. L'Herbier virtuel présente les photographies numériques des spécimens les plus représentatifs des collections. Il rend possible l'observation de plusieurs détails utiles à l'identification par des vues rapprochées (comme le ferait un spécialiste au binoculaire). C'est une documentation complémentaire à l'utilisation d'une flore. L'Herbier virtuel est aussi un outil fort utile pour la connaissance des espèces et de leurs populations sur le territoire. Des cartes de distribution et d'importance agronomique sont réalisées pour plusieurs espèces.
    http://www.mapaq.gouv.qc.ca/dgpar/arico/herbierv
  6. Atlas qui propose une collection d'images de cellules des plantes vasculaires où chaque partie de coupe est nommée et indiquée au niveau de l’histologie (tissus) et de l’anatomie (racines, tiges et feuilles).
    http://webapps.fundp.ac.be/umdb/histoplantvasc
  7. Ce site propose des ressources pédagogiques dédiées au développement d’activités scientifiques dans l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) : expériences et travaux pratiques en biologie, expérimentation assistée par ordinateur (ExAO), exercices, documents, fiches, productions, livres, corrigés du Bac, liens utiles, etc.
    http://www.didier-pol.net
  8. Université de Jussieu Ce site hébergé sur le serveur de Jussieu (Paris VI) met à la disposition des étudiants et du grand public des ressources pédagogiques pour une meilleure compréhension de la biologie. Les textes, clairs et illustrés, abordent tous les domaines de la biologie. Rien ne manque : photosynthèse, gènes homéotiques ou encore cycle de Krebs.
    http://www.snv.jussieu.fr/bmedia
  9. Répertoire de liens vers des ressources pédagogiques pour l'enseignement et l'apprentissage des sciences de la vie et de la terre (SVT) au collège.
    http://svtcol.free.fr
  10. Espace interactif et de partage de ressources pour les enseignants de SVT en lycée et collège : cours, TP, exercices, logiciels, échanges, etc. Vous y trouverez des documents pédagogiques variés, un forum de discussion, une galerie média, une sélection organisée et commentée de liens Web, une base de ressources, un atelier de co-production, une logithèque et divers autres outils.
    http://www.labosvt.com
  11. -
    http://www.snv.jussieu.fr/vie
  12. Les espèces exotiques (insectes, micro-organismes, plantes) sont celles qui se retrouvent en dehors de leur aire de distribution naturelle. Il peut s’agir de ravageurs, maladies ou insectes, ou de mauvaises herbes. D’autres espèces exotiques agissent en compétiteurs des espèces indigènes plutôt qu’en ravageurs. Elles ne causent alors pas de dommages aux arbres et aux plantes, mais elles modifient la biodiversité naturelle des écosystèmes locaux en prenant la place des espèces indigènes. Ces espèces sont qualifiées d’envahissantes lorsqu’elles ont le pouvoir de modifier les écosystèmes indigènes à titre de ravageurs ou de compétiteurs. L’introduction de ravageurs exotiques dans un nouveau milieu, situé parfois très loin de leur milieu d’origine, est le plus souvent accidentelle. Certaines plantes introduites pour des raisons horticoles ou ornementales, en s’échappant de culture, deviennent des mauvaises herbes envahissantes et menacent des écosystèmes naturels.
    http://www.ravageursexotiques.gc.ca
  13. Animations interactives pédagogiques en microbiologie pour des élèves en lycée professionnel : cellules en 3D, cours, expériences, fiches de révisions, schémas, photos, etc.
    http://infolabo.free.fr
  14. -
    http://www.johnkyrk.com/index.fr.html
  15. Banque de ressources en format numérique (images, séquences vidéo et animations) pour l'enseignement et l’apprentissage de la biologie (cellules, tissus et organismes).
    http://biodidac.bio.uottawa.ca
  16. Galerie d'images d'ultrastructures biologiques au microscope électronique en haute définition : anatomie, biologie animale, biologie cellulaire, biologie végétale, monères-procaryotes, mycètes et protistes. Les images peuvent être utilisées gratuitement à des fins pédagogiques ou éducatives, à condition d'en mentionner la provenance et d’informer de leur utilisation. Toutes les images de ce site sont des « œuvres originales » protégées par des droits d'auteur. Elles sont la propriété exclusive de l'Université libre de Bruxelles.
    http://www.ulb.ac.be/sciences/biodic
  17. Ressources multimédias et animations pour l'enseignement et l'apprentissage de la biologie. Un site réalisé par Mostafa Kriat, professeur de professeur de biotechnologie au Lycée Marie Curie de Marseille.
    http://www.biomultimedia.net
  18. Ce site a pour objectif d'expliquer de façon claire et précise le daltonisme : historique, causes, conséquences, types d’anomalies, tests de dépistage, vision d’un daltonien, témoignages, etc.
    http://www.daltoniens.fr
  19. Dictionnaire encyclopédique des termes de la biologie et des sciences de la vie avec des illustrations.
    http://www.cite-sciences.fr/lexique
  20. Apprentissage de la reconnaissance des plantes et des oiseaux à partir de photos prises dans l’environnement propre à chaque espèce.
    http://www.biofotoquiz.ch
  21. Ce dossier invite à un voyage en 3D dans la cellule et explique, entre autres, en quoi la thérapie cellulaire peut aider l'homme à se soigner, ce qu'est le clonage, comment une cellule devient cancéreuse, quels sont les mécanismes du vieillissement cellulaire.
    http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/doscel
  22. Ce dossier fait le point sur la notion, les dangers qui guettent la biodiversité et les études en cours : textes, reportages, diaporamas...
    http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosbiodiv
  23. Faire un jardin scolaire, pratiquer le jardinage à l'école en maternelle et primaire. Une mine d'or pour découvrir et entretenir une activité jardinage: des conseils, des infos et des échanges d'expériences.
    http://www.jardinons-alecole.org
  24. Tantôt insignifiants, discrets voire invisibles pour quiconque n'y prêterait pas attention, tantôt imposants, effrayants ou affectueux, les animaux me fascinent depuis toujours par leur diversité. Formes, couleurs, comportements, ma curiosité ne semble jamais devoir se tarir tant ce règne est vaste. Voir la chenille de grand paon de nuit dans la galerieAu travers de ce site, j'espère vous faire partager cette passionnante aventure de découverte en vous présentant les plus belles photographies de mes rencontres animales. Chaque sujet est replacé, dans la mesure du possible, dans la classification scientifique traditionnelle et quelques indications sur la biologie de l'animal sont données.
    http://www.curieux-de-nature.com
  25. Ce site web présente la vie et l'œuvre de Jean-Baptiste Lamarck. Il permet de consulter la liste des élèves de Lamarck, plus de 900, ayant suivit des cours au Muséum d'histoire naturelle de Paris, l'ensemble de ses ouvrages, la totalité de ces manuscrits (soit plus de 11000 folios) et la totalité de son herbier (plus de 20000 planches). Il est réalisé par le Centre de Recherche en Histoire des Sciences et des Techniques avec le soutien financier du CNRS, qui héberge le site, et de la Cité des Sciences et de l'Industrie ; du Centre Alexandre-KOYRE (EHESS) ; de l'université Paris I, Panthéon Sorbonne ; de l'École Normale Supérieure ; du Muséum national d'histoire naturelle ; de l'université de Cassino, Italie ; de l'Espace Pierre-Mendès-France, centre de culture scientifique de Poitou-Charentes ; de l'Institut culturel italien de Paris ; ainsi que d'un soutien financier important de la fondation ARS-Cuttoli-Paul Appell, placée sous l'égide de la Fondation de France.
    http://www.lamarck.cnrs.fr
  26. La Société d'entomologie du Québec est une société scientifique à but non lucratif visant a promouvoir l'étude des insectes au Québec. La société est administrée bénévolement par quelques membres regroupés au sein du conseil d'administration. Notre mission: * Promouvoir et soutenir l'intérêt et le développement de l'entomologie en matière d'éducation, de recherche et de conservation. * Établir et maintenir des relations avec toute personne qui s'intéresse à l'étude des insectes ou autres arthropodes. * Diffuser les connaissances entomologiques par les publications de la Société. * Assurer l'établissement et le maintien d'une étroite collaboration avec tout individu ou groupe susceptible de contribuer à l'atteinte des buts de la Société.
    http://www.seq.qc.ca
    Tags: par ticenseignement (29-12-2009)
  27. Guide d'identification et activités pédagogiques sur les insectes les plus communs au Québec.
    http://www.lesinsectesduquebec.com
    Tags: par ticenseignement (29-12-2009)
  28. Vie et oeuvres de Jean Henri Casimir Fabre (1823 - 1915), auteur des Souvenirs entomologiques. Charles Darwin le qualifia «d'observateur inimitable» en raison de la précision de ses expériences, découvertes sur la vie et moeurs des insectes.
    http://www.e-fabre.com
  29. Un site collaboratif couplé à un forum de discussion pour apprendre et partager les sciences ! Enfin surtout la chimie et la physique. Des expériences amusantes pour découvrir simplement des phénomènes complexes. Développé dans le cadre de l'association Anima-Science, par Clovis Darrigan.
    http://scienceamusante.net
  30. SVT : collège Le site des Sciences de la Vie et de la TerreSVT au Collège, photographies, cours, exercices, vidéos, etc.
    http://www.monanneeaucollege.com
  31. Collection de photographies d’observation au microscope d’espèces du monde animal et végétal. Pour plus de compréhension, chaque cliché est accompagné d'une fiche décrivant le sujet observé : le règne, le genre, l'espèce, le grossissement utilisé, la partie du sujet observée (racine, tige, feuille, etc.) et la méthode de coloration.
    http://www.microscopix.ch
  32. Université de Strasbourg Découvrez plusieurs espèces animales protégées (tortues luths, grands albatros, manchots royaux et empereurs, cigognes blanches) et suivez leur migration à l’aide des balises Argos. Chaque espèce a droit à une explication de sa biologie et des différentes campagnes d’études scientifiques en cours. Illustrations, schémas et activités pédagogiques de la primaire jusqu’au Terminal font de ce site un outil à conseiller particulièrement aux enseignants, mais aussi aux curieux en général.
    http://suivi-animal.u-strasbg.fr
  33. Les eaux dormantes appelées également les mares sont un écosystème très riche. Laurent Hondermarck vous invite à découvrir la faune et la flore qui y vit. Connaître, créer et protéger les mares en France. La faune, la flore et la biologie des eaux dormantes.
    http://www.les-mares.com
    Tags: par ticenseignement (01-01-2010)
  34. Programme d’expéditions naturalistes sans précédent. 10 ans pour effectuer un inventaire massif de la biodiversité dans des zones géographiques jusqu’ici peu explorées. Objectif : accélérer la découverte d’espèces nouvelles pour la science, en concentrant les efforts sur les régions de la planète considérées comme la priorité pour la conservation de la nature. Sur ce site réalisé par le Museum national d’histoire naturelle, découvrez les méthodes d’exploration, le blog de la mission terrestre au Mozambique et les ressources pour enseignants.
    http://www.laplaneterevisitee.org
  35. Ce blogue accueille des textes sur l’archéologie, la paléontologie, l’histoire des sciences, l’évolution, l’ethnologie, la nature ou la technologie, la photo, le graphisme et les sujets « art et science ».
    http://www.anthropoblog.fr
  36. Avec cette exposition, nous vous invitons à réfléchir au destin particulier de notre planète, à la lumière des dernières découvertes en astronomie et sciences planétaires. L´enquête commence dans notre système solaire, parmi les nombreuses planètes, astéroïdes et comètes qui entourent le Soleil. Parmi ces astres, Mercure, Vénus et Mars sont nées à partir des mêmes ingrédients que la Terre, il y a 4,5 milliards d´années. Elles auraient pu lui ressembler. Certains indices suggèrent même que Vénus et Mars ont connu, au début de leur existence, une période où des rivières et des mers d´eau liquide recouvraient leur surface. A présent, Mars est devenue une planète glacée, et Vénus une fournaise brûlante et sèche. Pourquoi n´ont-elles pas pu garder un climat clément propice à l´eau liquide et à la vie telle que nous la connaissons ? Mars était-elle trop petite ? Vénus trop près du Soleil ?
    http://expoplanetes.ipsl.jussieu.fr
  37. site gratuit d'information et de ressources sur le plus célèbre des naturalistes anglais, auteur de la théorie de la descendance modifiée par le moyen de la sélection naturelle plus couramment désignée sous les termes de « théorie de l’évolution ».
    http://www.darwinisme.org
  38. le site de Jean-Pierre Gallerand, enseignant en Sciences de la vie et de la terre (SVT) au collège, le permet. Il offre d'abondantes ressources classées par niveaux, les cours de l'enseignant et de multiples projets pédagogiques. Incontournable.
    http://44.svt.free.fr
  39. Fruit des recherches les plus récentes sur André Le Nôtre, figure mythique de l'histoire des jardins, l'exposition virtuelle propose, à travers la lecture des principaux jardins de Le Nôtre (Chantilly, Meudon, Saint-Cloud, Saint-Germain-en-Laye, Sceaux, les Tuileries, Versailles) une nouvelle vision de l'homme et de son oeuvre. Le site Internet, disponible en français et en anglais, fait partie de la collection multimédia "Célébrations nationales"
    http://www.lenotre.culture.gouv.fr
  40. Les manips de "la Boîte à Bidouilles" sont des clips vidéos d'expériences scientifiques accessibles à tous, très simple à réaliser sans avoir besoin d'acheter de matériels. Vous pouvez retrouver une nouvelle manip tous les mois ! Vous avez envie de faire des sciences à l'école, au centre ou la maison mais vous hésitez...les sciences c'est pas votre truc ! Et bien suivez l'équipe de la boîte à bidouilles et venez découvrir les énigmes qu'elle doit résoudre. Avec la Boîte à Bidouilles pas besoin d'être scientifique pour s'amuser, vous devez juste être curieux !
    http://www.laboiteabidouilles.com
  41. Les séquences génétiques sont difficiles à comprendre. Pour déchiffrer leur structure, nous avons besoin de les comparer afin de détecter les régions qui présentent des similarités. Ces régions similaires peuvent indiquer des éléments important de notre code génétique. Nous avons plusieurs génomes à aligner et nous appelons cela le problème d'alignement de séquences multiples.
    http://phylo.cs.mcgill.ca
  42. Des documents destinés aux élèves, pour réviser et prolonger le travail fait en classe dans le cadre du cours de SVT (sciences de la vie et de la Terre).
    http://www.svtbelrose.info

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