Le Générateur de politique de confidentialité est un questionnaire. En fonction des réponses que vous aurez données, une politique de protection des renseignements personnels vous sera présentée. Cette politique n’est qu’un modèle. En effet, le Générateur de politique de confidentialité n’a pas pour fonction de certifier vos engagements en matière de protection des renseignements personnels. C’est un outil pour vous aider dans l’élaboration de votre politique de confidentialité
http://www.politiquedeconfidentialite.ca
Venez apprendre et d'enseigner l'anglais avec BrainPOP ESL ! ressource destinée à l'apprentissage de l'anglais conçue et développée aux États-Unis par le Dr Naomie Kadar, experte en enseignement des langues étrangères en collaboration avec les meilleurs éducateurs spécialisés dans cette discipline. Il s'agit d'une ressource performante qui allie l'animation, l'interactivité à l'apprentissage de la langue. En outre, il donne une réponse efficace dès les premières étapes de l'apprentissage et ne nécessite pas de connaissance préalable de la langue. BrainPOP ESL, proposé en version de démonstration (béta), offre des contenus adaptés aux premières étapes de l'apprentissage. D'autres contenus seront ajoutés régulièrement. Pour utiliser la version d'essai gratuite vous n'avez aucune inscription à accomplir ni de frais d'abonnement à régler.
http://www.brainpopesl.com
Établissement public national placé sous la tutelle du ministère des Affaires étrangères et européennes. Elle assure les missions de service public relatives à l’éducation en faveur des enfants français résidant hors de France et contribue au rayonnement de la langue et de la culture françaises ainsi qu'au renforcement des relations entre les systèmes éducatifs français et étrangers. L’objectif de l'AEFE est de servir et promouvoir un réseau scolaire unique au monde, constitué de 470 établissements implantés dans 130 pays.
http://www.aefe.fr
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http://www.enseigner-autrement.com
L’ASPLEF, agréé pour la Formation Professionnelle Continue et Membre de la Fédération de la Formation Professionnelle, est une association reconnue d’utilité publique créée en 1891 dans le but de promouvoir la diffusion et l’enseignement des langues en France. Elle propose un très large choix de formation de langues en direction des particuliers, entreprises et organismes publics.
http://www.asplef.com
Réseau à ultra haute vitesse, déployant près de 6000 km de fibre optique aux quatre coins du Québec. Le RISQ représente l’accès aux savoirs et l’optimisation des télécommunications pour la communauté québécoise de recherche et d’enseignement. Le RISQ rend accessible une quantité exceptionnelle d’informations, en plus de favoriser la collaboration à des projets de recherche et l’exécution de projets scientifiques au pays et ailleurs dans le monde. Plus spécifiquement, le RISQ s’est doté de la mission suivante : développer et entretenir un réseau de télécommunications dédié aux besoins de la formation et de la recherche de ses membres; répondre aux besoins de ses membres en matière d'accès et de services de télécommunications, incluant l’accès à Internet; faciliter et encourager la concertation et la collaboration entre ses membres en matière de développement d'infrastructures et d'applications de son réseau de télécommunications pour les besoins de la formation et de la recherche.
http://www.risq.qc.ca
Blogue de réflexions sur les approches et fondements pédagogiques de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’apprentissage et l’enseignement. Par François Guité, professeur d’anglais dans un Programme d’éducation internationale (PEI) à Québec.
http://www.francoisguite.com
Apprendre par les arts (APLA) offre des plans de leçons et des ressources d'enseignement en ligne dans tous les domaines et sujets du programme d'études. Des plans de leçons de mathématiques, plans de leçons de science, plans de leçons d'études sociales, plans de leçons des arts du langage, pour les écoles élémentaires et secondaires.
http://www.apla.cc
Site Internet de l'École de rhétorique dont le but est de démocratiser un art qui a été et est encore réservé à l'élite. La rhétorique a souvent eu mauvaise presse au cours des derniers siècles. Néanmoins, son retour semble avoir été entamé depuis quelques décennies dans différentes universités et de nombreux centres de recherche à travers le monde. Une école virtuelle destinée à son enseignement pour tout un chacun ne peut que favoriser son retour dans toutes les strates de l'éducation privée et publique. C'est précisément ce que prône l'École de rhétorique et sa mission est de rendre accessible cet enseignement.
http://www.ecolederhetorique.com
Cet espace a pour but de favoriser et d’accompagner le développement des usages des Technologies de l’Information et de la Communication à l’École dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage, en mettant à disposition un ensemble de ressources. La vocation de ce site est d’informer de l’actualité et de l’existant dans le domaine des usages des TICE sur le plan national et de proposer leur mise en oeuvre sur le plan local. Coordination : IEN TICE de la MARNE
http://www.ac-reims.fr/ia51/ien.tice
site gratuit qui vous guidera dans votre apprentissage des mathématiques via internet, de la sixième à la terminale.
http://www.mathsplus.fr
Site d'aide à l'orientation en ligne destiné aux élèves, apprentis et étudiants picards et à leurs familles. La Picardie est une région au Nord de Paris. Dans la même interface, il peuvent rechercher des informations sur métiers, connaître toutes les formations initiales dispensées en Picardie, ainsi que l'ensemble des établissements d'enseignement de cette région.
http://planetemetiers.picardie.fr
Plateforme d’hébergement de podcasts (audio, audiovisuels ou écrits) réalisés par des élèves dans le cadre des disciplines étudiées en classe. Un projet de la Haute école pédagogique du canton de Vaud HEP en partenariat avec la Direction générale de l’enseignement obligatoire du canton de Vaud DGEO.
http://www.scolcast.ch
L'institut présente le programme Vers le pacifique pour l'enseignement de la résolution de conflits et de la médiation par les pairs à l'école primaire.
http://www.institutpacifique.com
Ressources pédagogiques pour les cours de morale laïque ou d'éducation civique. Documents, liens, références, .
http://morale.over-blog.com
Le musée du quai Branly présente des collections d’objets des civilisations d'Afrique, d'Asie, d'Océanie et des Amériques. Il apporte également sa contribution à la recherche et à l’enseignement.
http://www.quaibranly.fr
“L'Association Pour la Pédagogie Explicite” propose un nouveau courant pédagogique pour l’École primaire, centré sur l'efficacité de l’enseignement en classe. Cette efficacité ne passe ni par les pédagogies constructivistes qui n'ont pas donné de résultats, ni par le retour à une pédagogie traditionnelle, plus ancienne encore, qui serait anachronique. Nous ouvrons donc une autre voie qui s'appuie sur les plus récentes enquêtes et études. Les maîtres efficaces ont une démarche instructionniste et mettent en œuvre les techniques de l’enseignement explicite. Ces pratiques pédagogiques méritent d’être mieux connues et mieux reconnues.
http://www.pedagogie-explicite.fr
Formations en ligne et cours par correspondance : soutien scolaire, BTS, préparation aux concours et formation professionnelle. Le Centre national d'enseignement à distance (Cned) est un établissement public du ministère de l'Éducation nationale français offrant des formations à distance. Le Cned offre de multiples formations, de la maternelle à l'université, ainsi que des préparations aux concours de recrutement de la fonction publique, la formation à différents métiers... Le Cned propose des classes complètes et des cours à la carte pour l'enseignement élémentaire, le collège, le lycée général, technologique et professionnel, ainsi que pour l'enseignement des élèves en difficulté à besoins éducatifs particuliers. En complément à une scolarité normale, le Cned propose des cours et exercices de soutien, des cours d'été et de préparation de la rentrée.
http://www.cned.fr
Office québécois de la langue française contient des données terminologiques et des renseignements sur la francisation des entreprises.
http://www.oqlf.gouv.qc.ca
Le site Pedago-TIC.be est un blogue technopédagogique qui propose de l’information, de la formation et des ressources sur les pratiques innovantes utilisant les technologies de l’information et de la communication (TIC) pour le développement des compétences numériques dans l’enseignement et l’apprentissage dans la Région wallonne en Belgique. Le site Pedago-TIC.be est édité par Technofutur TIC, un centre de compétence en technologies de l’information et de la communication (TIC) créé à l’initiative de la Région wallonne en Belgique.
http://www.pedago-tic.be
Site dédié à l’enseignement et l’apprentissage de la physique et de la chimie. Ce site pédagogique est proposé par Adrien Willm, professeur de physique-chimie au Lycée Beaupré d’Haubourdin de l’Académie de Lille.
http://www.ostralo.net
Le site Logicieleducatif.fr propose des jeux éducatifs et pédagogiques en ligne ayant pour objectif d’aider les élèves de l’enseignement primaire dans leurs apprentissages scolaires. Les activités concernent principalement les domaines disciplinaires du français et des mathématiques. Une grande partie des jeux permettent de varier le degré de difficulté en fonction du niveau de l’élève.
http://www.logicieleducatif.fr
Qu'est-ce que LearningApps.org?
LearningApps est une application Web 2.0 visant à soutenir les processus d'enseignement et d'apprentissage au moyen de petits modules interactifs. Les modules existants peuvent être directement reliés au contenu des leçons, mais les utilisateurs peuvent également les modifier ou en créer de nouveaux. L'objectif est de rassembler des modules réutilisables et de les mettre à la disposition de tous. C'est pour cela que les modules (appelés Apps) ne s'inscrivent pas dans un cadre particulier ou ne comportent pas de scénario d'apprentissage concret, mais se limitent exclusivement à la partie interactive. Les modules ne présentent donc en eux-mêmes aucune unité d'apprentissage prédéfinie mais doivent être intégrés à une leçon sur le thème du module
LearningApps est une application Web 2.0 visant à soutenir les processus d'enseignement et d'apprentissage au moyen de petits modules interactifs. Les modules existants peuvent être directement reliés au contenu des leçons, mais les utilisateurs peuvent également les modifier ou en créer de nouveaux. L'objectif est de rassembler des modules réutilisables et de les mettre à la disposition de tous. C'est pour cela que les modules (appelés Apps) ne s'inscrivent pas dans un cadre particulier ou ne comportent pas de scénario d'apprentissage concret, mais se limitent exclusivement à la partie interactive. Les modules ne présentent donc en eux-mêmes aucune unité d'apprentissage prédéfinie mais doivent être intégrés à une leçon sur le thème du module
http://learningapps.org
Une nouvelle revue pour apprendre le français
Destinée à ceux qui étudient ou enseignent la langue française, comme à ceux que la culture française et francophone intéresse, elle permet de découvrir la civilisation, les espaces et les sociétés francophones tout en apprenant la langue.
Elle propose :
des articles rédigés dans une langue adaptée à l'apprentissage et accompagnés d'un lexique,
des reportages photographiques en France et dans les pays francophones,
des entretiens et des portraits de locuteurs du français
des contenus culturels assortis d'exercices à propos du cinéma, de la littérature, de la bande dessinée et de la musique.
Bientôt, retrouvez des entretiens, des vidéos et des chansons sur le site compagnon gratuit et testez vos connaissances de français grâce aux activités pédagogiques en ligne.
Destinée à ceux qui étudient ou enseignent la langue française, comme à ceux que la culture française et francophone intéresse, elle permet de découvrir la civilisation, les espaces et les sociétés francophones tout en apprenant la langue.
Elle propose :
des articles rédigés dans une langue adaptée à l'apprentissage et accompagnés d'un lexique,
des reportages photographiques en France et dans les pays francophones,
des entretiens et des portraits de locuteurs du français
des contenus culturels assortis d'exercices à propos du cinéma, de la littérature, de la bande dessinée et de la musique.
Bientôt, retrouvez des entretiens, des vidéos et des chansons sur le site compagnon gratuit et testez vos connaissances de français grâce aux activités pédagogiques en ligne.
http://www.cndp.fr/planete-francais/
L’Association des Technologies de l’Information pour l’Education et la Formation a pour objet de promouvoir l’enseignement, la recherche, la formation, l’application et la création de connaissances dans le domaine des Technologies de l’Information et de la Communication appliquées à l’Education (TICE).
http://atief.imag.fr
Mission
Le projet .education.net consiste à la création et à la mise à disposition de cours, outils et de supports didactiques dans les branches scientifiques de l’enseignement secondaire via l’Internet.
L’originalité de ces ressources est outre le fait qu’elles soient gratuites, qu’elles sont concoctées par un jeune. Et ce depuis ses 14 ans. Les matières sont donc abordées d’une façon qui se veut plus proche des étudiants, car expliquée par un de ceux-ci au moment où celui-ci les a comprises et augmentées par une formation pédagogique par la suite
Description de l’entreprise
Outils, ressources, cours, révisions gratuites en sciences !
Cours et supports didactiques en sciences pour le secondaire.
Gratuits et en ligne !
Description
Outils, ressources, cours, révisions gratuites en sciences !
Cours et supports didactiques en sciences pour le secondaire.
Gratuits et en ligne !
Outils didactiques et supports de différenciation en chimie, biologie, physique et géographie.
Depuis 10 ans ! Lachimie.net offre un support pour l'apprentissage de la Chimie à tous
Le projet .education.net consiste à la création et à la mise à disposition de cours, outils et de supports didactiques dans les branches scientifiques de l’enseignement secondaire via l’Internet.
L’originalité de ces ressources est outre le fait qu’elles soient gratuites, qu’elles sont concoctées par un jeune. Et ce depuis ses 14 ans. Les matières sont donc abordées d’une façon qui se veut plus proche des étudiants, car expliquée par un de ceux-ci au moment où celui-ci les a comprises et augmentées par une formation pédagogique par la suite
Description de l’entreprise
Outils, ressources, cours, révisions gratuites en sciences !
Cours et supports didactiques en sciences pour le secondaire.
Gratuits et en ligne !
Description
Outils, ressources, cours, révisions gratuites en sciences !
Cours et supports didactiques en sciences pour le secondaire.
Gratuits et en ligne !
Outils didactiques et supports de différenciation en chimie, biologie, physique et géographie.
Depuis 10 ans ! Lachimie.net offre un support pour l'apprentissage de la Chimie à tous
http://www.lessciences.net
L'association loi 1901 Anima-Science a pour objet la promotion de la science et de la culture scientifique, par la mise en œuvre d'activités de médiation scientifique, essentiellement en chimie et physique. Ces activités prennent la forme d'animations scientifiques, d'ateliers expérimentaux, de conférences ou de rencontres et discussions, d'expositions, de spectacles, de cafés des sciences, de sites Internet et vidéos, etc. Elles s'adressent aussi bien aux adultes qu'aux élèves des enseignements primaire, secondaire (collèges, lycées) et supérieur. Certaines activités sont accessibles aux sourds et malentendants en LSF (Langue des Signes Française).
http://www.anima-science.fr
Cours et ressources de sciences en ligne du prof TNJ (chimie, biologie et physique) pour les étudiants de l'enseignement secondaire (12 à 16 ans) de la communauté française de Belgique.
http://www.proftnj.com
Espace de mutualisation et de partage proposant des ressources pédagogiques multidisciplinaires (français, mathématiques, histoire, géographie, arts et langues secondes) pour utilisation avec les tableaux numériques interactifs (TNI/TBI) dans l’enseignement et l’apprentissage en classes primaires et spécialisées. Vous trouverez sur ce site, des conseils, des informations, des documents, des visites virtuelles, des sites Internet, des témoignages et une foire aux questions sur les divers matériels et logiciels TNI/TBI (Hitachi StarBoard, eInstruction Interwrite Workspace, Promethean Activ’Inspire, Smart Board Notebook, eBeam Speechi, Epson, Polyvision et Sankoré). Une réalisation du Réseau Départemental de Ressources Informatiques (RDRI) du Rhône.
http://www2.ac-lyon.fr/etab/ecoles/rhone/tni/
Le site Interagir.fr est une communauté d’échange et de partage qui propose gratuitement des ressources pédagogiques numériques pour l’enseignement et l’apprentissage avec les tableaux blancs interactifs (TBI).
http://www.interagir.fr
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http://www.mesrst.gouv.qc.ca
Cours et exercices corrigés pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques.
http://www.vive-les-maths.net
Dmaths est un logiciel qui s'intègre aux suites bureautiques OpenOffice ( libre ), StarOffice et NeoOffice ( Mac OS X ) et qui facilite l'édition de formules mathématiques et/ou scientifiques. Il permet également d'utiliser directement votre logiciel de dessin préféré et d'incorporer des graphes de fonctions dans un document. Tout comme openoffice, ce logiciel est donc disponible sous Windows, Linux ou Mac OS X, et est sous licence GPL. Vous trouverez des explications supplémentaires et des captures d'écran de la barre d'outil sur la page de présentation. Cette animation vous permettra de voir rapidement les avantages de Dmaths. Le site du projet Dmaths a pour but de fournir une documentation pratique, un forum d'entraide et des liens pédagogiques pour l'enseignement des mathématiques.
http://www.dmaths.org
PREST est un centre de formation et de développement pédagogique destiné à l'enseignement et à la promotion de la science et de la technologie pour le primaire et le secondaire qui s'appuie sur une expertise terrain acquise au cours des dix dernières années.
Il propose une variété de situations d'apprentissage du préscolaire au premier cycle du secondaire, tant pour la clientèle régulière que pour l'adaptation scolaire.
Par le biais d'expérimentations, d'observations, de questionnements et d'argumentation, les élèves structurent et raffinent leur compréhension des phénomènes scientifiques et technologiques qui les entourent.
Différentes formations sont disponibles pour les enseignants, les conseillers pédagogiques et les gestionnaires.
Il propose une variété de situations d'apprentissage du préscolaire au premier cycle du secondaire, tant pour la clientèle régulière que pour l'adaptation scolaire.
Par le biais d'expérimentations, d'observations, de questionnements et d'argumentation, les élèves structurent et raffinent leur compréhension des phénomènes scientifiques et technologiques qui les entourent.
Différentes formations sont disponibles pour les enseignants, les conseillers pédagogiques et les gestionnaires.
http://prest.csbe.qc.ca
Je suis PE depuis 11 ans et j'enseigne en CM depuis 7 ans. J'ai beaucoup changé ma façon d'enseigner en lisant de nombreux ouvrages pédagogiques américains et français qui m'ont apporté un autre regard sur la pédagogie et la place de l'élève. J'ai obtenu mon CAFIPEMF l'année dernière tout en faisant fonction, ce que j'ai beaucoup apprécié ! Mon mémoire portait sur la lecture au cycle 3. Cette année, j'ai deux stagiaires. J'enseigne à Angers, dans le Maine-et-Loire.
http://universdemaclasse.blogspot.fr
Portail de ressources pédagogiques de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) s’adressant aux personnes intéressées par l'intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement et l’éducation : professeurs, conseillers, étudiants, ...
http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/
Métiers de l'enseignement, de l'administration, du sanitaire et du social... Toutes ces professions ont en commun des modalités de recrutement par voie de concours. Les candidatures sont nombreuses et la sélection est sévère. Pour réussir, une bonne préparation s'impose !
http://www.cap-concours.fr
TypeFaster est un outil d'enseignement dactylographique. Il permet d'apprendre à taper avec le clavier sans avoir besoin de regarder les touches. L'interface présente un clavier virtuel de type QWERTY (mais le clavier AZERTY est reconnu) ainsi que la séquence de touches à enfoncer. Le clavier virtuel allume les touches lorsqu'elles sont activées. Notez que l'application peut gérer plusieurs utilisateurs (à paramétrer lors de l'installation).
http://www.typefastertypingtutor.com
Ce site propose des ressources numériques destinées à l'enseignement en analyse des mouvements et en biomécanique appliquée à l'étude de gestes sportifs.
Les étudiants en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportive, les enseignants et les chercheurs intéressés par l'analyse du mouvement humain pourront trouver dans ce site des outils de visualisation 3D permettant d'exposer, de manipuler ou d'illustrer de manière interactive certaines notions fondamentales de la physique et méthodes de calcul utilisées en analyse des mouvements et en biomécanique.
Les étudiants en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportive, les enseignants et les chercheurs intéressés par l'analyse du mouvement humain pourront trouver dans ce site des outils de visualisation 3D permettant d'exposer, de manipuler ou d'illustrer de manière interactive certaines notions fondamentales de la physique et méthodes de calcul utilisées en analyse des mouvements et en biomécanique.
http://biomecanique3d.univ-lyon1.fr
Créé à l’initiative du ministère des Affaires étrangères, le site Parlons français, c’est facile ! propose des contenus culturels et pédagogiques pour éveiller un désir de découverte et d’approfondissement du français. Le site a été réalisé par le Centre international d’études pédagogiques (CIEP) en coopération avec TV5MONDE et des spécialistes de l’enseignement du français : l’Alliance française de Paris Île-de-France, le CAVILAM-Alliance française, le Centre de linguistique appliquée (CLA) et la fondation Alliance française. Ce site gratuit est accessible en 7 langues (français, anglais, allemand, espagnol, portugais, chinois et arabe), a précisé le ministère, ajoutant que ce nouvel outil d'initiation à la langue française est riche d'une quantité d'activités ludiques et récréatives basées sur des documents authentiques et des webdocumentaires inédits réalisés par la chaîne internationale française TV5MONDE. Il propose également une carte interactive qui permet à l'utilisateur d'identifier partout dans le monde les Instituts français, les Alliances françaises et les centres français labellisés où il est possible de poursuivre l'apprentissage du français.
http://parlons-francais.tv5monde.com
Organisme sans but lucratif qui organise des événements scientifiques et technologiques Qu'est-ce le défi CRC? Il s'agit d'une compétition multidisciplinaire conçue pour mettre au défi les étudiants du secondaire et du CÉGEP. C'est une activité d'intégration qui établit un lien entre l'anglais, le français, l'informatique, les mathématiques, les arts, les sciences. C'est un environnement favorable au développement du leadership, des compétences transversales et du travail d'équipe car le projet est entièrement géré par les étudiants. C'est une occasion, pour les étudiants, d'appliquer concrêtement la théorie apprise en classe et ainsi se familiariser avec le monde technologique. C'est un lieu propice permettant aux étudiants de rencontrer et de côtoyer des professionnels de divers milieux de travail (ingénieurs, techniciens, universitaires, etc.).
Description de l’entreprise
Notre organisme sans but lucratif a structuré le défi et toute la démarche des étudiants en poursuivant les objectifs suivants :
- Organiser une activité centrée sur les étudiants tant dans ses caractéristiques que dans sa réalisation.
- Créer un projet qui mettra à profit et développera des connaissances en science, mathématiques, informatique, arts et langues.
- Développer une application pratique qui accentuera le lien entre les notions vues en classe et le milieu du travail.
- Encourager une dynamique d'équipe propice au développement d'habiletés de communication.
- Promouvoir l'atteinte d'un objectif commun en cultivant le travail coopératif. tick - - Enseigner que la poursuite de l'excellence est plus importante que la victoire.
- D'apporter cette expérience éducative à autant d'élèves que possible à travers le pays.
Description de l’entreprise
Notre organisme sans but lucratif a structuré le défi et toute la démarche des étudiants en poursuivant les objectifs suivants :
- Organiser une activité centrée sur les étudiants tant dans ses caractéristiques que dans sa réalisation.
- Créer un projet qui mettra à profit et développera des connaissances en science, mathématiques, informatique, arts et langues.
- Développer une application pratique qui accentuera le lien entre les notions vues en classe et le milieu du travail.
- Encourager une dynamique d'équipe propice au développement d'habiletés de communication.
- Promouvoir l'atteinte d'un objectif commun en cultivant le travail coopératif. tick - - Enseigner que la poursuite de l'excellence est plus importante que la victoire.
- D'apporter cette expérience éducative à autant d'élèves que possible à travers le pays.
http://www.robo-crc.ca
À propos
Site web de ressources pédagogiques pour l’enseignement de la littératie à l’élémentaire.
www.litteratout.com
Mission
Le portail de ressources pédagogiques en littératie pour l’élémentaire en ligne a comme mission de :
1. Développer et fournir au personnel enseignant du matériel pédagogique favorisant la réussite des élèves en littératie tout en suscitant leur motivation et en facilitant la différentiation pédagogique.
2. Réunir diverses ressources pouvant appuyer les enseignants dans l’enseignement de la littératie, telles des liens vers d’autres sites web et des renseignements de base sur les diverses composantes d’un programme équilibré en littératie.
Description
Littératout est une banque de ressources pédagogiques en ligne, pour l’enseignement de la littératie à l’élémentaire. On y propose des activités et des outils en lecture, en écriture, en évaluation, en gestion de classe et en valorisation ainsi que des livres électroniques et des activités pour le TBI.
Les ressources Littératout sont alignées avec les grandes approches préconisées par le Ministère de l’éducation de l’Ontario et les compétences du programme de formation de l’école québécoise, domaine des langues. Elles sont axées sur le programme équilibré en littératie, sont facilement différenciables selon les besoins de chaque élève et sont aisément réutilisables plusieurs fois par les élèves dans la même année scolaire avec des objectifs différents. La plupart des activités Littératout intègrent la communication orale et sont accompagnées d’une fiche pédagogique et d’une feuille de route pour l’élève et d’un exemple de l’activité telle que complétée par un ou une élève.
Site web de ressources pédagogiques pour l’enseignement de la littératie à l’élémentaire.
www.litteratout.com
Mission
Le portail de ressources pédagogiques en littératie pour l’élémentaire en ligne a comme mission de :
1. Développer et fournir au personnel enseignant du matériel pédagogique favorisant la réussite des élèves en littératie tout en suscitant leur motivation et en facilitant la différentiation pédagogique.
2. Réunir diverses ressources pouvant appuyer les enseignants dans l’enseignement de la littératie, telles des liens vers d’autres sites web et des renseignements de base sur les diverses composantes d’un programme équilibré en littératie.
Description
Littératout est une banque de ressources pédagogiques en ligne, pour l’enseignement de la littératie à l’élémentaire. On y propose des activités et des outils en lecture, en écriture, en évaluation, en gestion de classe et en valorisation ainsi que des livres électroniques et des activités pour le TBI.
Les ressources Littératout sont alignées avec les grandes approches préconisées par le Ministère de l’éducation de l’Ontario et les compétences du programme de formation de l’école québécoise, domaine des langues. Elles sont axées sur le programme équilibré en littératie, sont facilement différenciables selon les besoins de chaque élève et sont aisément réutilisables plusieurs fois par les élèves dans la même année scolaire avec des objectifs différents. La plupart des activités Littératout intègrent la communication orale et sont accompagnées d’une fiche pédagogique et d’une feuille de route pour l’élève et d’un exemple de l’activité telle que complétée par un ou une élève.
http://www.litteratout.com
Réalisé par un professeur de mathématiques, le site multimaths propose aux professeurs, élèves et parents des ressources pédagogiques numériques pour l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège.
Ces ressources sont gratuites, librement téléchargeables, utilisables et diffusables. Elles fonctionnent pour la plupart indifféremment avec un ordinateur équipé de Windows, Mac OS ou Linux, et peuvent être utilisées aussi bien en ligne qu'en version locale.
Primaths est un projet mené depuis juin 2006 dans le cadre du Groupe Tice de l'Académie de Dijon, sous la direction de M. Detilleux, Inspecteur Pédagogique Régional.
Primaths est logiciel de calcul mental destiné à la fois aux élèves de primaire et de collège et à leurs enseignants :
Primaths offre à l'élève un entrainement progressif au calcul mental, en proposant une gamme d'exercices paramétrables ;
Primaths permet également aux enseignants de mettre en place facilement une évaluation de calcul mental, paramétrable elle aussi.
Contenu de l'application :
Nombres entiers :
Additions
Soustractions
Complémentaires
Multiplications
Divisions
Produits et quotients "courants"
Critères de divisibilité
Méli-mélo d'opérations
Le nombre manquant
Ecrire un nombre en chiffres (nouveau)
Nombres décimaux :
Additions
Soustractions
Multiplications et divisions par 10, 100 et 1 000
Multiplications et divisions par 0.1, 0.01 et 0.001
Fractions :
Simplifications assistées
Simplifications
Fractions égales
Additions de fractions décimales
Soustractions de fractions décimales
Multiplications de fractions décimales
Jeux mathématiques :
Carrés magiques
Pyramide de nombres
Le nombre cible (additions)
Le nombre cible (Multiplications)
Le compte est bon (nouveau)
Sudoku (nouveau)
Ces ressources sont gratuites, librement téléchargeables, utilisables et diffusables. Elles fonctionnent pour la plupart indifféremment avec un ordinateur équipé de Windows, Mac OS ou Linux, et peuvent être utilisées aussi bien en ligne qu'en version locale.
Primaths est un projet mené depuis juin 2006 dans le cadre du Groupe Tice de l'Académie de Dijon, sous la direction de M. Detilleux, Inspecteur Pédagogique Régional.
Primaths est logiciel de calcul mental destiné à la fois aux élèves de primaire et de collège et à leurs enseignants :
Primaths offre à l'élève un entrainement progressif au calcul mental, en proposant une gamme d'exercices paramétrables ;
Primaths permet également aux enseignants de mettre en place facilement une évaluation de calcul mental, paramétrable elle aussi.
Contenu de l'application :
Nombres entiers :
Additions
Soustractions
Complémentaires
Multiplications
Divisions
Produits et quotients "courants"
Critères de divisibilité
Méli-mélo d'opérations
Le nombre manquant
Ecrire un nombre en chiffres (nouveau)
Nombres décimaux :
Additions
Soustractions
Multiplications et divisions par 10, 100 et 1 000
Multiplications et divisions par 0.1, 0.01 et 0.001
Fractions :
Simplifications assistées
Simplifications
Fractions égales
Additions de fractions décimales
Soustractions de fractions décimales
Multiplications de fractions décimales
Jeux mathématiques :
Carrés magiques
Pyramide de nombres
Le nombre cible (additions)
Le nombre cible (Multiplications)
Le compte est bon (nouveau)
Sudoku (nouveau)
http://www.multimaths.net
Enseignante du primaire, passionnée par l’enseignement, la cuisine, la technologie et la photo. Le blog "Brigitte Prof", où les enseignants pourront trouver des activités et ressources en rapport avec les TIC, des articles variés du web, sur l'éducation en général, permettant d'informer ou de faire réfléchir.
http://brigitteprof.brigitteleonard.com
Bonjour et bienvenue sur le site du Service national à la FGA du RÉCIT. Vous trouverez ici une foule de ressources et de renseignements pertinents pour les intervenants en formation générale des adultes. Des ressources quant à l’exploitation des technologies de l’information de la communication (TIC), bien sûr, et plus encore. En fait, nous souhaitons vous offrir ici un site phare qui saura répondre à un vaste éventail de besoins en FGA, tant dans le cadre du Renouveau pédagogique que des programmes encore en vigueur.
http://ticfga.ca/
Le bulletin Correspondance se veut un espace d'échange privilégié, de « communication réciproque », de « correspondance » pour tous ceux et celles qui se préoccupent de la valorisation du français dans le réseau collégial. Il vise à créer la synergie qui permet de contribuer véritablement à la valorisation de la langue dans les cégeps. Aux intervenants et intervenantes, spécialistes et non spécialistes de l'enseignement du français, il offre un lieu d'information sur les recherches, les pratiques, les ouvrages, les conférences, les colloques et les outils susceptibles d'enrichir leur réflexion et leur pratique. Comptes rendus d'expériences pédagogiques et didactiques, recensions, entrevues, chroniques composent le menu de la publication. Publié quatre fois par année (octobre, décembre, mars, mai) et trois fois l'an (octobre, janvier, avril) depuis le volume 16, le bulletin est distribué gratuitement dans le réseau collégial. Ses archives sont accessibles sur le présent site.
http://correspo.ccdmd.qc.ca/
L’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire (APOP) est une corporation à but non lucratif, fondée en 1982, qui œuvre dans le domaine de l’intégration pédagogique des TIC (technologies de l’information et des communications) en enseignement et en apprentissage. L’APOP regroupe principalement des membres du personnel enseignant, technique, professionnel et administratif des établissements francophones et anglophones, privés et publics, du réseau collégial et éducatif québécois.
L’APOP est soutenue financièrement par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport en tant qu’organisme partenaire au Comité de concertation sur l’intégration des TIC à l’enseignement collégial. Elle participe à l’élaboration et à la planification d’interventions et de productions contribuant à favoriser l’intégration pédagogique des technologies au postsecondaire.
Depuis 30 ans maintenant, la contribution et la collaboration professionnelle de centaines de bénévoles ont rendu possible la promotion et l’intégration pédagogique des TIC dans les réseaux collégial et universitaire québécois.
Organisation
L’équipe de l’APOP est composée de plusieurs acteurs membres actifs des comités, collaborateurs, employés, personnes-ressources dont la contribution s’avère essentielle au développement d’activités de perfectionnement diversifiées, répondant aux besoins et aux attentes des participants. La structure organisationnelle qui sous-tend la réalisation de ces activités constitue un pivot déterminant pour favoriser l’implantation d’activités riches en contenus et adaptées au développement des connaissances et des compétences TIC des intervenants des milieux éducatif et corporatif.
Mission
Promouvoir l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC) en tant que ressources pédagogiques auprès de ses membres et, plus largement, au sein de la communauté éducative en enseignement postsecondaire.
Regrouper les personnels enseignant, professionnel, de soutien et cadre ainsi que tout autre intervenant intéressé au développement et à l’intégration pédagogique de l’ordinateur et des nouvelles technologies de l’information et des communications.
Répondre aux besoins d’échange, d’information, de formation et de perfectionnement en lien avec l’intégration des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage dans le réseau collégial et dans le réseau de l’éducation.
Préparer des avis et effectuer des recommandations sur toutes les dimensions concernant les applications pédagogiques des TIC au postsecondaire.
Favoriser la recherche ainsi que la circulation de l’information sur les applications pédagogiques des TIC plus particulièrement au niveau collégial.
Participer à divers comités de consultation et d’orientation pour promouvoir des axes d’intervention et de développement favorisant l’intégration pédagogique des TIC dans les établissements francophones et anglophones, privés et publics, des réseaux collégial et universitaire québécois.
L’APOP est soutenue financièrement par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport en tant qu’organisme partenaire au Comité de concertation sur l’intégration des TIC à l’enseignement collégial. Elle participe à l’élaboration et à la planification d’interventions et de productions contribuant à favoriser l’intégration pédagogique des technologies au postsecondaire.
Depuis 30 ans maintenant, la contribution et la collaboration professionnelle de centaines de bénévoles ont rendu possible la promotion et l’intégration pédagogique des TIC dans les réseaux collégial et universitaire québécois.
Organisation
L’équipe de l’APOP est composée de plusieurs acteurs membres actifs des comités, collaborateurs, employés, personnes-ressources dont la contribution s’avère essentielle au développement d’activités de perfectionnement diversifiées, répondant aux besoins et aux attentes des participants. La structure organisationnelle qui sous-tend la réalisation de ces activités constitue un pivot déterminant pour favoriser l’implantation d’activités riches en contenus et adaptées au développement des connaissances et des compétences TIC des intervenants des milieux éducatif et corporatif.
Mission
Promouvoir l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC) en tant que ressources pédagogiques auprès de ses membres et, plus largement, au sein de la communauté éducative en enseignement postsecondaire.
Regrouper les personnels enseignant, professionnel, de soutien et cadre ainsi que tout autre intervenant intéressé au développement et à l’intégration pédagogique de l’ordinateur et des nouvelles technologies de l’information et des communications.
Répondre aux besoins d’échange, d’information, de formation et de perfectionnement en lien avec l’intégration des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage dans le réseau collégial et dans le réseau de l’éducation.
Préparer des avis et effectuer des recommandations sur toutes les dimensions concernant les applications pédagogiques des TIC au postsecondaire.
Favoriser la recherche ainsi que la circulation de l’information sur les applications pédagogiques des TIC plus particulièrement au niveau collégial.
Participer à divers comités de consultation et d’orientation pour promouvoir des axes d’intervention et de développement favorisant l’intégration pédagogique des TIC dans les établissements francophones et anglophones, privés et publics, des réseaux collégial et universitaire québécois.
http://www.apop.qc.ca
Portail de la Commission scolaire des Draveurs qui offre des informations, des outils et des ressources pédagogiques pour la planification des cours de musique. On y retrouve pour les spécialistes de l’enseignement musicale, un répertoire pour la flûte et le chant (paroles, partitions en format pdf et fichiers midi et mp3), des activités éducatives et des tutoriels musicaux.
http://sites.csdraveurs.qc.ca/musique/
Les buts de l’association consistent à :
promouvoir l’intégration et l’enseignement des MITIC dans la scolarité obligatoire et post obligatoire ;
porter une réflexion critique sur la gestion des MITIC pédagogiques au niveau cantonal et romand ;
porter une réflexion critique sur la formation MITIC des enseignants ;
défendre et représenter les intérêts de ses membres ;
représenter les intérêts des utilisateurs des MITIC à l’école ;
établir et maintenir des liens avec tout partenaire utile ;
encourager toute initiative utile à ses membres, en soutenir, si nécessaire, la réalisation ;
proposer à ses membres des prestations de services en lien avec les MITIC.
promouvoir l’intégration et l’enseignement des MITIC dans la scolarité obligatoire et post obligatoire ;
porter une réflexion critique sur la gestion des MITIC pédagogiques au niveau cantonal et romand ;
porter une réflexion critique sur la formation MITIC des enseignants ;
défendre et représenter les intérêts de ses membres ;
représenter les intérêts des utilisateurs des MITIC à l’école ;
établir et maintenir des liens avec tout partenaire utile ;
encourager toute initiative utile à ses membres, en soutenir, si nécessaire, la réalisation ;
proposer à ses membres des prestations de services en lien avec les MITIC.
http://www.emitic.ch/
L’École numérique est une revue de référence pour l’appropriation des TICE dans la communauté éducative. Cette revue spécialisée concerne tous les niveaux : primaire, collège, lycée et enseignement professionnel. L’École numérique sensibilise les enseignants à l’utilisation des TICE et leur apporte des ressources concrètes pour faire la classe et propose des activités favorisant l’utilisation des TICE. Cette nouvelle revue assure aussi la promotion des TICE auprès des collectivités territoriales qui ont la responsabilité de l’équipement scolaire. Le site ecolenumerique.cndp.fr accompagne la revue et complète la lecture de nombreux outils : tutoriaux, actualités, vidéos, articles techniques).
http://www.cndp.fr/ecolenumerique/
Le site des professionnels de l'éducation prioritaire propose des ressources pour enseigner, accompagner, évaluer, piloter et organiser, un annuaire des réseaux ambition réussite et de réussite scolaire ainsi que les textes de références.
http://www.reseau-canope.fr/education-prioritaire/
Des activités pédagogiques, des jeux éducatifs et des séquences multimédias pour l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) sur les technologies numériques interactives (TBI/TNI) et les tablettes tactiles numériques.
http://www.estudiodefrances.com
CRDP est un organisme de concertation qui dessert la région sud et sud-ouest de Montréal, en Montérégie (Québec). Sa mission est de promouvoir la coopération entre les intervenants des commissions scolaires de la Montérégie pour le développement pédagogique. Le site est alimenté par la table de concertation des directeurs des services éducatifs aux jeunes, la table de concertation des coordonnateurs de l'enseignement et les tables de concertation des responsables pédagogiques dans chacun des domaines d'apprentissage.
http://www.educationmonteregie.qc.ca
TECHNOPRIM@IRE est un portail de ressources pédagogiques et de situations d'apprentissage pour l'enseignement des sciences et des technologies à l'école primaire en mettant les élèves en position de concepteur, de fabricant et d'utilisateur.
http://dmzweb1.montpellier.iufm.fr/technoprimaire/
Lexique des principaux termes mathématiques utilisés dans l'enseignement primaire et secondaire avec plusieurs hyperliens entre les notions pour faciliter la compréhension. Paul Patenaude et Netmaths.net sont fiers de vous présenter ce lexique de mathématique comprenant des informations précises et illustrées spécialement pour les enseignants, les parents et les élèves. Avec plus de 860 mots et expressions, il vous donnera une définition simple et juste des termes et concepts abordés dans les cours de mathématique de l'enseignement primaire et secondaire.
http://www.netmaths.net/lexique/
Le concours BOURSTAD offre la possibilité de s’initier au monde de la Bourse par une activité de simulation d’investissements sur Internet. Dans cette activité, le participant joue le rôle d’un conseiller financier qui gère un portefeuille de 200 000 $ pour un client fictif en investissant ce montant dans différents véhicules de placement. Il doit justifier les transactions effectuées en fonction du profil et des objectifs de son « client » et de l’analyse qu’il aura faite des placements choisis. Deux versions de la simulation se déroulent concurremment : la version scolaire et la version grand public. Très flexible, la version scolaire peut être intégrée à différents cours de niveau secondaire (initiation à la vie économique), collégial (techniques administratives et sciences humaines), ou universitaire (planification financière, placement, finance). La version grand public permet également à des personnes poursuivant des objectifs fort variés de participer à une activité qui leur permet de développer leurs compétences en gestion de portefeuille.
Ce concours offre aux participants des différents ordres d’enseignement et au grand public la possibilité de réaliser des apprentissages en fonction de leur degré d’expertise. L’activité permet d’atteindre des objectifs de formation pratique à l’économie (familiarisation avec les marchés financiers, pratique de l’analyse d’entreprises et du contexte économique, etc.), d’initiation aux stratégies de gestion de portefeuille et de sensibilisation aux enjeux de l’investissement responsable et de la responsabilité sociale des entreprises.
Ce concours offre aux participants des différents ordres d’enseignement et au grand public la possibilité de réaliser des apprentissages en fonction de leur degré d’expertise. L’activité permet d’atteindre des objectifs de formation pratique à l’économie (familiarisation avec les marchés financiers, pratique de l’analyse d’entreprises et du contexte économique, etc.), d’initiation aux stratégies de gestion de portefeuille et de sensibilisation aux enjeux de l’investissement responsable et de la responsabilité sociale des entreprises.
http://www.bourstad.ca/
Exercices et tests de révision en 18 leçons sur les notions acquises dans l’enseignement secondaire au Québec selon divers modules thématiques : ensembles et fractions, exposants et factorisation, équations et inéquations, fonctions algébriques, trigonométrie, équations exponentielles et logarithmiques.
http://cegepadistance.ca/sous-site/Modules_de_mathematiques/
Documents, exercices, animations et simulations pour l’enseignement des mathématiques et des sciences physiques avec le logiciel libre de géométrie dynamique Geogebra.
Schémas interactifs à manipuler à volonté pour illustrer ou comprendre le cours, exercices corrigés ou non. Tous niveaux : élémentaires, primaires, secondaires et postbac.
Collection d'activités privilégiant les animations dynamiques et les simulations interactives et pédagogiques comme moyen d'aborder ou de perfectionner les bases des programmes de mathématiques et de sciences physiques.
Ces sites sont destinés aux élèves mais aussi aux professeurs qui peuvent l'utiliser avantageusement dans leurs classes, s'ils disposent d'un vidéoprojecteur ou d'un Tableau Blanc Interactif, pour une présentation collective ou tout simplement sur poste pour un travail individualisé
Schémas interactifs à manipuler à volonté pour illustrer ou comprendre le cours, exercices corrigés ou non. Tous niveaux : élémentaires, primaires, secondaires et postbac.
Collection d'activités privilégiant les animations dynamiques et les simulations interactives et pédagogiques comme moyen d'aborder ou de perfectionner les bases des programmes de mathématiques et de sciences physiques.
Ces sites sont destinés aux élèves mais aussi aux professeurs qui peuvent l'utiliser avantageusement dans leurs classes, s'ils disposent d'un vidéoprojecteur ou d'un Tableau Blanc Interactif, pour une présentation collective ou tout simplement sur poste pour un travail individualisé
http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/
La Récré est un site principalement réservé aux élèves de l'enseignement fondamental en Belgique ou de l'enseignement primaire dans d'autres pays francophones. Les leçons et les exercices ont été créés généralement en fonction du socle des compétences mis en vigueur dans l'enseignement en Belgique mais peut convenir pour d'autres pays. Le site pourra aussi servir aux personnes en apprentissage de la langue française.
http://www.larecre.net/
Le Comité sectoriel de main-d'œuvre en aérospatiale au Québec (CAMAQ) constitue un lieu de regroupement des représentants des employeurs et des travailleurs et travailleuses du secteur aérospatial. De façon plus large, la mission du CAMAQ consiste à favoriser une meilleure concertation entre les employeurs, les travailleurs, les responsables des institutions d’enseignement et les intervenants gouvernementaux impliqués dans le domaine de la planification et de la formation de la main-d'œuvre de l’industrie aérospatiale et des transporteurs aériens.
http://www.camaq.org
Le site ClasseTICE a pour vocation de recenser les activités et ressources pédagogiques intégrant les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement (TICE) en classe avec les élèves. L'utilisation des TICE permet de faciliter les apprentissages disciplinaires à l'école primaire et de travailler les items du brevet informatique et internet (B2i). Les ressources technopédagogiques présentées (séquences, séances, matériels, publications, pistes, astuces et conseils, outils en ligne...) sont décrites sous l'angle de la valeur ajoutée qu'elles peuvent apporter à l’enseignement. Elles sont disponibles selon diverses thématiques : 50 activités numériques pour la classe, outils pour le B2i, maternelle, français, mathématiques, histoire et géographie, pratiques artistiques et histoire des arts, langues vivantes, sciences et technologie, EPS, TICE et handicap.
http://classetice.fr
Les technologies numériques transforment en profondeur le monde et la société. L’École est au cœur de ce changement qui bouscule les fondements traditionnels de notre système scolaire, son organisation, ses contenus et ses méthodes pédagogiques. La manière dont vous percevez les apports de cette transformation est primordiale. Vos attentes et les projets qui vous mobilisent dans ce domaine sont essentiels à la mise en place d’une stratégie numérique et à l’accompagnement du changement. Le site Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation, permet de trouver des informations et réflexions issues des consultations précédentes, des rapports et enquêtes ainsi que des exemples d'usages pédagogiques et d'initiatives innovantes (vidéos, articles, témoignages). Seront également accessibles depuis le site, un questionnaire en ligne pour recueillir l’avis de tous et un espace forum pour échanger et débattre. Les ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche se sont dotés d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition.
http://ecolenumerique.education.gouv.fr
Portail de ressources pédagogiques de l'Agence France Presse (AFP) qui met à disposition des professeurs et des étudiants en utilisant les technologies de l'information et de la communication (TIC), une série de documents et de médias numériques destinés à l’apprentissage et l’enseignement de la langue française : documentaires en format vidéo, infographies, animations (format flash) et articles de presse.
http://www.educafrances.com
Organisme sans but lucratif créé en 1960, l'Association nucléaire canadienne (ANC) représente l'industrie nucléaire au Canada et promeut le développement et l'essor des technologies nucléaires à des fins pacifiques. Environ 15 p. 100 de l'électricité consommée au Canada, et plus de la moitié en Ontario, est produite grâce à l'énergie nucléaire, sans rejet de gaz polluants dans l'atmosphère. On compte dans le secteur environ 21 000 emplois directs et 10 000 emplois indirects, répartis dans l'industrie, l'administration publique et divers organismes. Les activités du secteur touchent notamment l'exploitation minière, la concentration et le traitement de l'uranium, la conception et l'exploitation de centrales et d'installations nucléaires, la production d'électricité, la médecine nucléaire, l'aérospatiale, la recherche automobile, la fabrication, l'ingénierie, les services d'experts-conseils et l'enseignement.
https://cna.ca/fr/
Université en Ligne, c'est un ensemble cohérent de ressources multimédia en sciences, destiné aux étudiants des premiers cycles de l'enseignement supérieurs et aux enseignants. Une réalisation du Réseau Universitaire des Centres d'Autoformation (RUCA) soutenue par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche pour développer de nouvelles formes d'apprentissage par les technologies de l'information et de la communication, et participer à une large diffusion du savoir.
http://uel.unisciel.fr
Le Centre de développement pédagogique pour la formation générale en science et technologie (CDP) offre formation, soutien, accompagnement et collaboration au développement de ressources en science et technologie pour le réseau scolaire québécois. Les conseillers pédagogiques, les enseignants, les techniciens en travaux pratiques, mais également les directions d’établissements ainsi que les professionnels des commissions scolaires et des établissements d’enseignement privé peuvent compter sur l’expertise du CDP pour tout sujet touchant l’enseignement de la science et de la technologie.
http://cdpsciencetechno.org
L’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ) est conduite par l’Institut de la statistique du Québec (ISQ) avec la collaboration de différents partenaires. Son objectif principal est de comprendre les trajectoires de vie et de déterminer les facteurs qui, pendant la petite enfance, contribuent à l’adaptation sociale et à la réussite scolaire. La population visée est composée des enfants (naissances simples) nés de mères vivant au Québec en 1997-1998, à l’exception de ceux dont la mère vivait à ce moment-là dans certaines régions sociosanitaires (Nord-du-Québec, Terres-Cries-de-la-Baie-James et Nunavik) ou sur des réserves indiennes. Certains enfants ont également été exclus en raison de contraintes liées à la base de sondage ou de problèmes de santé majeurs. L’échantillon initial admissible au suivi longitudinal comptait 2 120 enfants. Les enfants ont fait l’objet d’un suivi annuel de l’âge d’environ 5 mois à l’âge d’environ 8 ans, puis d’un suivi bisannuel jusqu’à l’âge de 12 ans alors qu’ils terminaient leurs études primaires. Trois collectes ont eu lieu, soit en 2011, en 2013 et en 2015, alors que la majorité des enfants étaient en première, en troisième et en cinquième année du secondaire respectivement. L’ÉLDEQ s’articule autour de plusieurs instruments de collecte servant à recueillir l’information sur l’enfant, la personne qui connaît le mieux l’enfant (PCM), son conjoint ou sa conjointe, s’il y a lieu, et les parents biologiques non résidants, le cas échéant. À chaque collecte, l’enfant ou le jeune est invité à répondre à un questionnaire ou à participer à une ou plusieurs activités visant à évaluer son développement. À partir de la maternelle, les enseignantes ou enseignants sont également sollicités afin de répondre à un questionnaire abordant les différents aspects du développement et de l’adaptation scolaire de l’enfant. Les principaux partenaires financiers de l’ÉLDEQ 1998-2015 sont : le Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec, la Fondation Lucie et André Chagnon, l’Institut de la statistique du Québec, le Ministère de la Famille, le Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine, le Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale chez l’enfant, l’Institut de recherche Robert-Sauvé en santé et en sécurité du travail et le Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.
http://www.jesuisjeserai.stat.gouv.qc.ca
Ce site Internet est un cahier d'activités virtuel conçu pour appuyer l'enseignement et l'apprentissage dans le cours Histoire de la civilisation occidentale dispensé au collégial. L'étendue de la matière couverte par ce cours étant immense, nous avons, dans une première étape, privilégié l'aspect politique et centré les activités sur l'évolution de l'État à travers les quatre grandes périodes traditionnelles de l'histoire occidentale : l'Antiquité (de la cité-État grecque à l'Empire romain), le Moyen Âge (l'État féodal), les Temps modernes (l'État moderne) et l'Époque contemporaine (l'État-nation).
http://rea.ccdmd.qc.ca/ri/histoire/
Mirage (Méthode d’Inclusion de la Réalité Augmentée dans la Gestion de l’Enseignement) est un ensemble d’applications qui permet d’utiliser la réalité augmentée dans des séquences pédagogiques. L’application propose divers thématiques et des séquences types dans le domaine des sciences physiques principalement. La réalité augmentée permet la superposition de modèles virtuels sur des objets réels. Les applications sont nombreuses, notamment dans l’éducation où un professeur pourra incruster un contenu 3D sur une situation concrète. Mirage est développé par Marc Aurélien Chardine, professeur de sciences physiques au lycée Pierre Corneille à Rouen.
http://mirage.ticedu.fr
La Bibliothèque virtuelle en mathématiques est un projet de la National Science Foundation (NSF-USA) lancé en 1999 dans le but d’élaborer une série d’activités virtuelles de manipulation interactives ou tutoriels accessibles sur Internet sous la forme d’applets Java dans le but de favoriser l’apprentissage et l'acquisition de concepts en mathématique dans l’enseignement primaire et secondaire.
http://nlvm.usu.edu/fr/nav/vlibrary.html
Le site FutursProfs vise à développer les compétences technopédagogiques des enseignants. Au primaire et au secondaire, la compétence professionnelle 8 est la suivante : intégrer les technologies de l'information et des communications (TIC) aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement professionnel. Pour le cours Méthodes d'enseignement et TIC de l'Université de Montréal, la compétence se lit ainsi : intégrer les méthodes d’enseignement et les TIC appropriées dans un processus de design pédagogique et de production de ressources d’enseignement et d’apprentissage (REA). Bien que leur formulation diffère selon le référentiel choisi, les compétences visées impliquent d’abord pour les enseignants de maîtriser minimalement les outils technologiques à leur disposition et de pouvoir évaluer le potentiel pédagogique de ces outils dans des activités d’apprentissage avec les étudiants.
Les futurs enseignants éprouvent parfois des difficultés à intégrer les technologies de l'information et de la communication (TIC) lorsqu’ils entrent en fonction, même s’ils ont reçu une formation initiale : rareté du temps disponible, problème de rétention des connaissances lié à la grande diversité des outils technologiques et au délai entre la formation et l’emploi, etc. Les anciens étudiants devenus enseignants souhaitent disposer d’une boîte à outils pour identifier facilement les technologies utiles pour eux, consulter une banque d’exemples d’utilisations pédagogiques et le matériel associé (scénarios pédagogiques, matériel didactique), et enfin, pouvoir échanger avec d’autres enseignants et experts sur ce matériel.
Le site FutursProfs poursuit les objectifs suivants :
•Susciter l’intérêt pour l’utilisation pédagogique des TIC et favoriser l’utilisation de pédagogies actives avec les TIC (par l’utilisation de témoignages d’enseignants qui les utilisent réellement et par la production de capsules d’initiation qui vulgarisent facilement le contenu);
•Initier les enseignants aux possibilités pédagogiques des outils technologiques (au moyen de capsules d’initiation, de procéduriers et d’exemples de scénarios pédagogiques publiquement accessibles et illustrant l’utilisation pédagogique des principaux outils technologiques disponibles);
•Aider les enseignants à s’y retrouver dans le foisonnement des outils technologiques et à repérer les utilisations pédagogiques qu'ils peuvent en faire (notamment à l’aide d’une nouvelle typologie fondée sur les fonctions pédagogiques).
Cette communauté d’apprentissage et de pratique portant sur le design pédagogique et la production de ressources informatisées est une réalisation du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) et de l’Université de Montréal.
Les futurs enseignants éprouvent parfois des difficultés à intégrer les technologies de l'information et de la communication (TIC) lorsqu’ils entrent en fonction, même s’ils ont reçu une formation initiale : rareté du temps disponible, problème de rétention des connaissances lié à la grande diversité des outils technologiques et au délai entre la formation et l’emploi, etc. Les anciens étudiants devenus enseignants souhaitent disposer d’une boîte à outils pour identifier facilement les technologies utiles pour eux, consulter une banque d’exemples d’utilisations pédagogiques et le matériel associé (scénarios pédagogiques, matériel didactique), et enfin, pouvoir échanger avec d’autres enseignants et experts sur ce matériel.
Le site FutursProfs poursuit les objectifs suivants :
•Susciter l’intérêt pour l’utilisation pédagogique des TIC et favoriser l’utilisation de pédagogies actives avec les TIC (par l’utilisation de témoignages d’enseignants qui les utilisent réellement et par la production de capsules d’initiation qui vulgarisent facilement le contenu);
•Initier les enseignants aux possibilités pédagogiques des outils technologiques (au moyen de capsules d’initiation, de procéduriers et d’exemples de scénarios pédagogiques publiquement accessibles et illustrant l’utilisation pédagogique des principaux outils technologiques disponibles);
•Aider les enseignants à s’y retrouver dans le foisonnement des outils technologiques et à repérer les utilisations pédagogiques qu'ils peuvent en faire (notamment à l’aide d’une nouvelle typologie fondée sur les fonctions pédagogiques).
Cette communauté d’apprentissage et de pratique portant sur le design pédagogique et la production de ressources informatisées est une réalisation du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) et de l’Université de Montréal.
http://www.futursprofs.ca
Réseau social éducatif pour échanger et réfléchir sur les ressources, les méthodes et les expériences éducatives autour de l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère (FLE).
http://flecampus.ning.com
Moodle est une plate-forme d'apprentissage en ligne sous licence libre servant à créer des communautés s'instruisant autour de contenus et d'activités pédagogiques. Outre la création de cours à l'aide d'outils intégrés (ressources et activités) à l'usage des formateurs, Moodle offre des possibilités d'organisation des cours sous forme de filières (catégories et sous-catégories, cohortes...) qui lui donne également des caractéristiques propres à la mise en place de dispositifs complets d'enseignement.nMoodle ajoute aussi de nombreux outils d'interactions pédagogiques et communicatives créant un environnement d'apprentissage en ligne : cette application permet de créer, via le réseau, des interactions entre pédagogues, apprenants et ressources pédagogiques.
https://moodle.org
Mathéma-TIC est un projet financé par le MESR du gouvernement du Québec (collaboration université-collège) dans le cadre d’un partenariat entre le Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne et l’Université de Montréal. Le projet a pour but de développer, par une approche inclusive et ouverte, des capsules vidéo et autres ressources éducatives ouvertes (REO) pour l’enseignement des mathématiques (présentations animées, simulations, quiz formatifs en ligne, etc.) afin de soutenir l’apprentissage en contexte de pédagogies actives. Les ressources numériques produites sont libres (licence CC). Elles sont adaptables, réutilisables et accessibles à tous les professeurs de mathématiques de l’enseignement supérieur, ainsi qu’aux étudiants et à tout utilisateur intéressé dans la francophonie. Des REO de formation sont aussi produites à l’intention des profs.
http://mathema-tic.ca
Le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) a pour mission :
de promouvoir et d'aider financièrement le développement de la recherche dans les domaines des sciences sociales et humaines, ainsi que dans ceux de l'éducation, de la gestion, des arts et des lettres;
de promouvoir et d'aider financièrement la diffusion et la mobilisation des connaissances dans les domaines de la recherche reliés aux sciences sociales et humaines, ainsi qu'à l'éducation, à la gestion, aux arts et aux lettres;
de promouvoir et d'aider financièrement la formation de chercheurs par l'attribution de bourses d'excellence aux étudiants des 2e et 3e cycles universitaires et aux personnes effectuant des recherches postdoctorales ainsi que par l'attribution de bourses de perfectionnement aux personnes désirant réintégrer les circuits de la recherche et l'attribution de subventions pour des dégagements de tâche d'enseignement pour les professeurs de l'enseignement collégial engagés dans des activités de recherche;
d'établir tout partenariat nécessaire, notamment avec les universités, les collèges, les institutions à caractère culturel, les ministères et les organismes publics et privés concernés.
de promouvoir et d'aider financièrement le développement de la recherche dans les domaines des sciences sociales et humaines, ainsi que dans ceux de l'éducation, de la gestion, des arts et des lettres;
de promouvoir et d'aider financièrement la diffusion et la mobilisation des connaissances dans les domaines de la recherche reliés aux sciences sociales et humaines, ainsi qu'à l'éducation, à la gestion, aux arts et aux lettres;
de promouvoir et d'aider financièrement la formation de chercheurs par l'attribution de bourses d'excellence aux étudiants des 2e et 3e cycles universitaires et aux personnes effectuant des recherches postdoctorales ainsi que par l'attribution de bourses de perfectionnement aux personnes désirant réintégrer les circuits de la recherche et l'attribution de subventions pour des dégagements de tâche d'enseignement pour les professeurs de l'enseignement collégial engagés dans des activités de recherche;
d'établir tout partenariat nécessaire, notamment avec les universités, les collèges, les institutions à caractère culturel, les ministères et les organismes publics et privés concernés.
http://www.frqsc.gouv.qc.ca
Le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) se consacre à l'étude de la réussite et de la persévérance scolaires et au soutien des milieux scolaires dans leurs efforts pour favoriser la réussite de tous les élèves. Le CRIRES a été fondé en 1992 par l'Université Laval et la Centrale des syndicats du Québec (CSQ, anciennement CEQ). En 1998, la Fédération des syndicats de l'enseignement (FSE) s'est jointe aux deux partenaires fondateurs pour contribuer au développement du Centre. Le CRIRES regroupe des chercheurs de l'Université Laval, de l'Université de Sherbrooke (UdS), de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), de l’Université du Québec en Outaouais (UQO), de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR) et de l’Université McGill.
http://crires.ulaval.ca/
Le site Enseigner l'ÉCR! propose des ressources pour l’enseignement de l’éthique et de la culture religieuse (ÉCR) au primaire et au secondaire. Par les contenus qu’il aborde, les habiletés de réflexion et l’approche qu’il demande, le programme éthique et culture religieuse (ÉCR) est un défi stimulant. Le site Enseigner l’ÉCR ! veut offrir aux enseignantes et aux enseignants des ressources qui contribueront à relever ce défi. Colloques, conférences, formations, publications, nouvelles, débats qui font l’actualité en ÉCR sont l’objet d’articles et d’analyses. Complice des enseignantes et des enseignants du primaire et du secondaire dans leur pratique, Le site Enseigner l’ÉCR ! compte sur l’expertise de professeurs, chercheurs et collaborateurs de la Faculté de théologie et de sciences religieuses de l’Université Laval.
http://www.enseigner-ecr.org
Le site éducatif « Les créations de Caro » propose des activités et documents pédagogiques pour une utilisation en classe sur le tableau numérique interactif (TNI). On y retrouve, des diaporamas PowerPoint/LibreOffice, des activités Smart Notebook, des fiches PDF et des liens utiles pour soutenir l'enseignement et l’apprentissage des diverses notions en français et en mathématique au primaire. Le site est une réalisation de Caroline Furoy, enseignante au primaire dans la région de l'Outaouais.
http://creationsdecaro.weebly.com
Depuis 1988, le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) réunit les personnes et les organisations intéressées à promouvoir et développer l’éducation en français par le biais de l’éducation à distance. Le REFAD fournit information, perfectionnement, visibilité et lieux de contacts à ses membres répartis sur l’ensemble du territoire canadien. Peuvent être membres les écoles, collèges, cégeps, universités, associations, ministères, entreprises et chaînes de télévision qui œuvrent ou s’intéressent à la formation à distance.
http://www.refad.ca
SPEAQ est une association professionnelle qui regroupe tous ceux et celles qui s’intéressent à l’enseignement et à l’apprentissage de l’anglais langue seconde au Québec.
Les principaux objectifs de l’association sont les suivants :
-Promouvoir les échanges sur l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais, langue seconde à tous les niveaux du système scolaire: primaire, secondaire, collégial, universitaire et éducation aux adultes;
-Regrouper les personnes-ressources capables d’assurer une part de la formation continue des enseignants au congrès ou en région;
-Favoriser la recherche de solutions concrètes aux problèmes vécus par les enseignants d’anglais langue seconde;
-Intervenir auprès du Gouvernement du Québec, et surtout auprès du ministère de l’Éducation, pour promouvoir l’enseignement de l’anglais, langue seconde;
-Imprimer, éditer des revues, journaux, périodiques et plus généralement toute publication pour fins d’information et de culture professionnelle;
-Étudier, promouvoir, protéger et développer de toute manière, les intérêts économiques, sociaux et professionnels de ses membres.
SPEAQ is a professional association concerned with the teaching of English as a second language in the province of Quebec.
The aims and objectives of the association are as follows :
-to bring together in association those persons engaged or interested in the teaching of English as a second language in Québec;
-to study, promote, protect and develop the professional, social and economic interests of its members;
-to facilitate communication among the different levels of teaching of English as a second language in Québec;
-to facilitate communication between teachers of English as a second language in Québec and other persons or groups interested in the teaching of English as a second language;
-to create a favourable climate for the harmonious development of the teaching of English as a second language in Québec;
-to conduct and to arrange for studies and research with the aim of encouraging or evaluating developments in the teaching of English as a second language in Québec, and to inform its members of such developments;
-to print and publish reviews, journals, periodicals and other publications for purposes of information, professional improvement and promotional material publicity in connection with the objects above.
Les principaux objectifs de l’association sont les suivants :
-Promouvoir les échanges sur l’enseignement et l’apprentissage de l’anglais, langue seconde à tous les niveaux du système scolaire: primaire, secondaire, collégial, universitaire et éducation aux adultes;
-Regrouper les personnes-ressources capables d’assurer une part de la formation continue des enseignants au congrès ou en région;
-Favoriser la recherche de solutions concrètes aux problèmes vécus par les enseignants d’anglais langue seconde;
-Intervenir auprès du Gouvernement du Québec, et surtout auprès du ministère de l’Éducation, pour promouvoir l’enseignement de l’anglais, langue seconde;
-Imprimer, éditer des revues, journaux, périodiques et plus généralement toute publication pour fins d’information et de culture professionnelle;
-Étudier, promouvoir, protéger et développer de toute manière, les intérêts économiques, sociaux et professionnels de ses membres.
SPEAQ is a professional association concerned with the teaching of English as a second language in the province of Quebec.
The aims and objectives of the association are as follows :
-to bring together in association those persons engaged or interested in the teaching of English as a second language in Québec;
-to study, promote, protect and develop the professional, social and economic interests of its members;
-to facilitate communication among the different levels of teaching of English as a second language in Québec;
-to facilitate communication between teachers of English as a second language in Québec and other persons or groups interested in the teaching of English as a second language;
-to create a favourable climate for the harmonious development of the teaching of English as a second language in Québec;
-to conduct and to arrange for studies and research with the aim of encouraging or evaluating developments in the teaching of English as a second language in Québec, and to inform its members of such developments;
-to print and publish reviews, journals, periodicals and other publications for purposes of information, professional improvement and promotional material publicity in connection with the objects above.
http://www.speaq.qc.ca
L'Agence nationale des usages des TICE accompagne la politique de développement de l'usage des technologies éducatives en concentrant son action sur les priorités nationales. C'est un service du ministère de l'éducation nationale mis en œuvre par Canopé. La Direction de la Recherche et du Développement sur les Usages du Numérique Educatif (DRDUNE) de Canopé tête de réseau a pour missions prioritaires : la veille, la prospective et l'innovation sur les usages du numérique éducatif; la valorisation et la diffusion de la recherche scientifique sur les usages du numérique éducatif à travers, entre autres, la publication d'articles de vulgarisation scientifique, mais aussi la communication universitaire et institutionnelle; la coordination ou la réalisation d'expérimentations qui favorisent l'observation de l'évolution des pratiques éducatives avec le numérique; le conseil, l'expertise et l'accompagnement des différents acteurs responsables des déploiements technologiques dans l'éducation (Canopé, MEN, collectivités, industriels...).
L'Agence nationale des usages des TICE - CNDP - SCEREN produit des témoignages sonores, vidéos et textuels où des enseignants racontent leur expérience avec les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education. Ils décrivent dans quelles circonstances ils ont été amenés à utiliser ces outils logiciels et matériels. Ils évoquent ce que cet usage a apporté à leur enseignement et à l'apprentissage de leurs élèves.
L'Agence nationale des usages des TICE accompagne la politique de développement de l'usage des technologies éducatives en concentrant son action sur les priorités nationales. C'est un service du ministère de l'éducation nationale mis en œuvre par Canopé.
Observer - s'interroger
L'Agence des usages coordonne des équipes Canopé ou des équipes de recherche universitaire pour la réalisation d'études visant à comprendre le développement et l'intégration des usages ses TICE dans les pratiques enseignantes. Elle publie des rapports sur l'usage des TICE. Elle assure une veille et réalise une revue de la littérature scientifique sur les technologies de l'information et de la communication pour l'éducation.
Valoriser - informer
L'Agence des usages produit des enregistrements sonores et vidéo d'enseignants qui témoignent sur leurs usages des TICE en classe. Elle publie des articles de vulgarisation scientifique sur les TICE. Elle sélectionne les ressources utiles à la connaissance de l'usage des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation.
L'Agence nationale des usages des TICE - CNDP - SCEREN produit des témoignages sonores, vidéos et textuels où des enseignants racontent leur expérience avec les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education. Ils décrivent dans quelles circonstances ils ont été amenés à utiliser ces outils logiciels et matériels. Ils évoquent ce que cet usage a apporté à leur enseignement et à l'apprentissage de leurs élèves.
L'Agence nationale des usages des TICE accompagne la politique de développement de l'usage des technologies éducatives en concentrant son action sur les priorités nationales. C'est un service du ministère de l'éducation nationale mis en œuvre par Canopé.
Observer - s'interroger
L'Agence des usages coordonne des équipes Canopé ou des équipes de recherche universitaire pour la réalisation d'études visant à comprendre le développement et l'intégration des usages ses TICE dans les pratiques enseignantes. Elle publie des rapports sur l'usage des TICE. Elle assure une veille et réalise une revue de la littérature scientifique sur les technologies de l'information et de la communication pour l'éducation.
Valoriser - informer
L'Agence des usages produit des enregistrements sonores et vidéo d'enseignants qui témoignent sur leurs usages des TICE en classe. Elle publie des articles de vulgarisation scientifique sur les TICE. Elle sélectionne les ressources utiles à la connaissance de l'usage des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation.
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/
Association issue du projet AbulÉdu, soutient des projets visant à fournir à tout public des logiciels et ressources libres pour l’éducation entendue au sens large (enseignement, associations, éducation populaire...), logiciels, ressources et services d’intérêt collectif et d’utilité sociale.
Scideralle, association à but non lucratif, soutient des projets visant à fournir à tout public des logiciels et ressources libres pour l'éducation entendue au sens large (enseignement mais aussi associations, éducation populaire...), logiciels, ressources et services d'intérêt collectif et d'utilité sociale. Scideralle soutient notamment, AbulÉdu, Majilux, les logiciels du Terrier, GCompris et bien d'autres...
Scideralle, association à but non lucratif, soutient des projets visant à fournir à tout public des logiciels et ressources libres pour l'éducation entendue au sens large (enseignement mais aussi associations, éducation populaire...), logiciels, ressources et services d'intérêt collectif et d'utilité sociale. Scideralle soutient notamment, AbulÉdu, Majilux, les logiciels du Terrier, GCompris et bien d'autres...
http://scideralle.org
L’enseignant Jocelyn Dagenais propose des outils et ressources technologiques pour l'enseignement et l’apprentissage des mathématiques au primaire et au secondaire.
http://lapageadage.com/
Le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) a connu depuis sa fondation en 1993 un développement remarquable et représente aujourd'hui, en ce qui a trait aux effectifs, à la productivité et au rayonnement provincial, national et international, l'un des plus importants centres de recherche scientifique au Canada dans le champ de l'éducation et, de façon plus particulière, dans le domaine de l'enseignement et la profession enseignante. Au Canada et au Québec, le CRIFPE est le seul centre de recherche qui se consacre exclusivement à l'étude de l'enseignement et de la profession enseignante. Centre interuniversitaire et multidisciplinaire, le CRIFPE comprend actuellement plus de 500 membres : 41 chercheurs réguliers, 49 chercheurs associés, 43 chercheurs internationaux, 427 étudiants à la maîtrise et au doctorat, 23 professionnels, techniciens, secrétaires et webmestres. Les chercheurs réguliers, associés et internationaux du CRIFPE appartiennent aux principales disciplines des sciences sociales et humaines appliquées à l'étude de l'enseignement et proviennent de 32 universités. Le CRIFPE est reconnu et soutenu par le Fonds québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC), de même que par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH).
http://www.crifpe.ca
La cellule de Coordination en Informatique Pédagogique Spécialisée (cellCIPS) rattachée à l’Office de l’enseignement spécialisé (OES) de l’État de Vaud, vise à promouvoir l’intégration et l’utilisation cohérente de l’informatique dans le contexte pédagogique spécialisé, en collaboration avec les institutions, les établissements de la scolarité obligatoire, les écoles de formation dans le canton de Vaud et avec le réseau romand et suisse. La cellCIPS propose un modèle de soutien à l’intégration des aides technologiques dans la classe qui a pour but d’amener l’enseignant titulaire et l’équipe pluridisciplinaire à collaborer pour mettre en place un système efficace intégrant les outils médias, images, technologies de l'information et de la communication (MITIC).
http://www.cellcips.ch
Le site Outil d’aide à la scénarisation (OAS) vise à faciliter la conception et la préparation d’activités d’apprentissage recourant aux technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le cadre d’un cours portant sur les méthodes d’enseignement et les TIC. Cette ressource rend le design pédagogique accessible aux enseignants, à partir d’une version simplifiée du modèle ADDIE. Il s’agit d’un assistant à la prise de décision qui guide les utilisateurs pas à pas dans la création d’un scénario d’apprentissage actif recourant aux TIC. L’outil offre une aide pratique et théorique à chacune des étapes de l’élaboration du scénario. Il comporte également une étape de révision et permet de planifier la mise à l’essai du scénario dans l’étape d’évaluation. Il a été développé selon un modèle de design centré sur les utilisateurs, avec une approche itérative où les différents prototypes ont été mis à l’essai et évalués par des usagers. Il vise à produire des ressources éducatives libres de droits, notamment des scénarios d’enseignement-apprentissage. Le site Outil d’aide à la scénarisation (OAS) a été rendu possible, en partie, grâce au financement obtenu dans le cadre du Programme de collaboration universités-collèges (PCUC) du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec (MEES). Il est le fruit d’une collaboration entre l’Université de Montréal (Bruno Poellhuber et Bernard Bérubé), le Collège Ahuntsic (Samuel Fournier St-Laurent) et le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) (Cyr-Marc Debien).
http://oas.ccdmd.qc.ca
Le Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES) a pour mission d’œuvrer au développement d’une culture de l’accessibilité, de la persévérance et de la réussite en enseignement supérieur au Québec et de contribuer à la réflexion sous-jacente au développement et à la mise en œuvre de politiques, de programmes et de mesures de soutien aux étudiantes et aux étudiants du postsecondaire ainsi qu’à leur accessibilité, leur persévérance et leur réussite. Bénéficiant de l’appui financier du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), le CAPRES mobilise les milieux collégial et universitaire (chercheurs, enseignants, étudiants et intervenants de première ligne), ainsi que des organismes de concertation et de représentation, intéressés par la question de la réussite des étudiants en enseignement supérieur.
http://www.capres.ca
Le projet sur les applications pédagogiques de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) propose aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à tous les intervenants scolaires en enseignement supérieur (collèges et universités), de les soutenir dans la planification de cours qui répondent à la fois aux besoins particuliers des étudiants en situation de handicap et à ceux de l’ensemble des étudiants de la classe. Vous y trouverez entre autres une description et des exemples concrets liés à chaque principe de la conception universelle de l’apprentissage (CUA), des capsules d’enseignants témoignant de leur propre mise en pratique de la CUA, des fiches de stratégies pédagogiques, une boîte à outils, un questionnaire pour savoir si vous êtes « CUA » et diverses ressources pour aller plus loin. Le projet sur les applications pédagogiques de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) est une réalisation du Centre de recherche pour l’inclusion scolaire et professionnelle des étudiants en situation de handicap (CRISPESH) en collaboration avec cinq établissements postsecondaires : l’Université de Montréal, l’Université du Québec à Montréal (UQAM), le Collège Montmorency, le Cégep Marie-Victorin et le Cégep du Vieux-Montréal.
La conception universelle de l’apprentissage (CUA) provient du monde de l’architecture et plus particulièrement du design universel ayant émergé dans les travaux de Ronald Mace dans les années 1980, qui a pointé l’importance de créer des environnements physiques d’emblée accessibles plutôt que d’attendre d’éventuelles demandes avant de les ajouter. Une telle posture amena ainsi de plus en plus d’architectes à anticiper dans leurs plans d’aménagement les besoins particuliers des usagers, dont par exemple ceux des personnes à mobilité réduite. C’est ainsi que les rampes d’accès, les pictogrammes, les chiffres en braille dans les ascenseurs et les portes électriques, pour ne prendre que ces quelques exemples, se sont graduellement intégrés dans le paysage « normal » de l’architecture en Amérique du Nord et en Europe. Au fil du temps, on a constaté que l’accessibilité universelle des bâtiments ne bénéficiait pas seulement aux personnes en situation de handicap, mais aussi à d’autres, comme aux personnes munies d’une poussette en ce qui a trait aux rampes d’accès ou encore à celles chargées de paquets, dans le cas des portes électriques. La conception universelle de l’apprentissage (CUA) cherche à transposer au contexte de scolaire des principes d’accessibilité développés en architecture. Dans ce contexte, les rampes d’accès doivent devenir pour ainsi dire des « rampes cognitives » (Keme’enui et Simmons, 1999) par une planification centrée sur l’anticipation des barrières possibles à l’apprentissage et à la réussite et, dans la mesure du possible, de la mise en œuvre de stratégies judicieuses pour y pallier. La conception universelle de l’apprentissage (CUA) représente donc une stratégie éducative profitable à tous les étudiants, qu’ils aient ou non des besoins particuliers.
La conception universelle de l’apprentissage (CUA) provient du monde de l’architecture et plus particulièrement du design universel ayant émergé dans les travaux de Ronald Mace dans les années 1980, qui a pointé l’importance de créer des environnements physiques d’emblée accessibles plutôt que d’attendre d’éventuelles demandes avant de les ajouter. Une telle posture amena ainsi de plus en plus d’architectes à anticiper dans leurs plans d’aménagement les besoins particuliers des usagers, dont par exemple ceux des personnes à mobilité réduite. C’est ainsi que les rampes d’accès, les pictogrammes, les chiffres en braille dans les ascenseurs et les portes électriques, pour ne prendre que ces quelques exemples, se sont graduellement intégrés dans le paysage « normal » de l’architecture en Amérique du Nord et en Europe. Au fil du temps, on a constaté que l’accessibilité universelle des bâtiments ne bénéficiait pas seulement aux personnes en situation de handicap, mais aussi à d’autres, comme aux personnes munies d’une poussette en ce qui a trait aux rampes d’accès ou encore à celles chargées de paquets, dans le cas des portes électriques. La conception universelle de l’apprentissage (CUA) cherche à transposer au contexte de scolaire des principes d’accessibilité développés en architecture. Dans ce contexte, les rampes d’accès doivent devenir pour ainsi dire des « rampes cognitives » (Keme’enui et Simmons, 1999) par une planification centrée sur l’anticipation des barrières possibles à l’apprentissage et à la réussite et, dans la mesure du possible, de la mise en œuvre de stratégies judicieuses pour y pallier. La conception universelle de l’apprentissage (CUA) représente donc une stratégie éducative profitable à tous les étudiants, qu’ils aient ou non des besoins particuliers.
http://pcua.ca
L’Association Cyclécole a pour objectif de favoriser le développement et l'usage de l'informatique à l'école, tant pour les élèves que pour les équipes pédagogiques, de favoriser le travail par cycle au sein des écoles ainsi que les échanges et les réflexions entre les enseignants. Cyclécole soutient les sites Maternailes.net, Cursivecole.fr, Lencrier.net et Lecriveron.fr qui proposent de nombreuses ressources pédagogiques gratuites pour l’enseignement et l’apprentissage.
http://cyclecole.net
Code.org est une association à but non lucratif, qui propose d’enseigner aux élèves du primaire et du secondaire, les rudiments de la programmation informatique. Le site adopte une méthodologie facile et accessible, le principe est d’assembler des briques programmables comme dans un casse-tête. À l’aide de blocs d’instructions simples, il faut relever les défis proposés. Au début, très facile, le niveau va croissant avec des consignes de plus en plus complexes. Que ce soit avec Minecraft, Léia, Rey et BB-8 (Star Wars), Elsa et Anna (La Reine de Neiges), Disney Infinity, Jeux Blockly, l’oiseau Flappy ou les créatures déjantées du Play Lab, chaque univers propose, une fois les premières étapes franchies, un mode « création libre » pour fabriquer de petits jeux et laisser libre court à l’imagination des élèves. Studio.code.org propose aussi des dizaines d’heures de tutoriels interactifs en ligne pour l’enseignement et l’apprentissage de la programmation informatique en classe. Une section pour les enseignants permet d’inscrire les élèves et de suivre leurs progrès.
https://code.org
Créée en 2011 par l'Académie des sciences, les Ecoles normales supérieures de Paris et de Lyon, la Fondation La main à la pâte est un laboratoire d’idées et de pratiques innovantes cherchant à améliorer la qualité de l’enseignement des sciences à l’école et au collège, dans la dynamique initiée par le prix Nobel Georges Charpak en 1995. Elle propose des aides variées aux professeurs de France et d’ailleurs, pour faire découvrir à leurs élèves une science vivante et accessible, favorisant par des pédagogies actives la compréhension des grands enjeux du 21e siècle, le vivre ensemble et l’égalité des chances.
http://www.fondation-lamap.org
L’Institut universitaire en déficience intellectuelle (DI) et en trouble du spectre de l’autisme (TSA) a obtenu sa désignation en 2008. Cette reconnaissance attribuée à un établissement par le ministère de la Santé et des Services sociaux vise à mettre en place un pôle de recherche scientifique, d’expertise professionnelle et d’enseignement universitaire pour une clientèle donnée. En 2015, la désignation a été renouvelée pour une période de 5 ans. L’Institut est alors rattaché au Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-Centre-du-Québec (CIUSSS MCQ). Rappelons qu’une telle désignation fait partie intégrante de la mission d’un établissement et s’incarne par une équipe de recherche soutenue par le Fonds de recherche du Québec - Société et culture. Elle prend également appui sur une affiliation avec une université, dans ce cas-ci l’Université du Québec à Trois-Rivières.
http://www.rechercheiuditsa.ca
Service d'information qui donne de l'information détaillée sur les possibilités du marché du travail au niveau local ou de la collectivité : entreprises, établissements d'enseignement ainsi que les administrations municipales et les gouvernements provinciaux.
https://www.guichetemplois.gc.ca
Fondation La main à la pâte - Accompagnement en Science et en Technologie à l’Ecole Primaire (ASTEP) 
L’Accompagnement en Science et en Technologie à l’Ecole Primaire (ASTEP) est un dispositif qui encourage les étudiants scientifiques (de la licence au doctorat, se destinant ou non à l’enseignement) à seconder les professeurs des écoles lors des séances de science et de technologie. Leur participation aux activités de classe est l’occasion pour l’enseignant de mettre en œuvre dans un contexte favorable le programme de science. L'ASTEP permet de stimuler la curiosité, l’esprit critique et l’autonomie des élèves et de créer des vocations dès le plus jeune âge.
http://www.fondation-lamap.org/astep/
Le projet EU-HOU (Hands-On Universe, Europe, bringing frontline interactive astronomy to the classroom) s'inscrit dans le cadre du renouveau de l'enseignement des sciences. La recherche en astronomie et l'utilisation de nouvelles technologies permet d'attiser l'intérêt des élèves des collèges et lycées pour la science. Nous proposons des ressources aux enseignants du secondaire ainsi que l'organisation d'un réseau d'établissements pilotes et de personnes ressources. Le projet est basé sur des observations réelles, acquises si possible par les élèves eux-mêmes. Il utilise un réseau Européen et international de télescopes automatiques pilotés via Internet ainsi que des outils dédiés (systèmes Webcam, télescopes radio) développés pour ce projet. Ces observations peuvent être réalisées en classe, ainsi que leur analyse avec un logiciel conçu pour l'enseignement. Les ressources pédagogiques ont été construites en étroite collaboration entre des chercheurs et des enseignants des pays partenaires.
http://www.fr.euhou.net
L'association mathématique du Québec (AMQ) a été fondée le 5 juin 1958. C'est la plus grande association dévouée exclusivement aux mathématiques au Québec. L'AMQ organise plusieurs camps mathématiques au Québec et organise plusieurs concours mathématiques à l'échelle provinciale. Il fait la promotion de l'enseignement des mathématiques à tous les niveaux du système éducatif québécois. Les chercheurs associés à l'AMQ ont fondé les Annales des sciences mathématiques du Québec. L'association remet plusieurs prix mathématiques à chaque année : le prix Abel-Gauthier, le prix Adrien-Pouliot, le prix Roland-Brossard et le prix Frère-Robert.
https://www.amq.math.ca
Depuis 1974, l’association du GRMS (Groupes des Responsables en Mathématique au Secondaire) s’adresse à toutes personnes œuvrant au niveau du secondaire en mathématique. Parmi ses membres, on y retrouve des enseignants, des conseillers pédagogiques, des personnes responsables des mathématiques au MEES, des enseignants retraités et des étudiants en enseignement des mathématiques.
L’association s’efforce notamment :
-D’informer, de sensibiliser, de consulter et de représenter les membres de l’association sur divers sujets reliés aux mathématiques au secondaire, entre autres par le biais de son site web, d’info-lettres, de sa page Facebook et de Twitter.
-De produire et de diffuser des documents relatifs à l’enseignement des mathématiques au secondaire, entre autres par le biais de la Revue Envol,
-De faire des recommandations à tous corps constitués, privés ou publics (au MEES, par exemple) en tout ce qui a trait aux mathématiques au secondaire.
L’association s’efforce notamment :
-D’informer, de sensibiliser, de consulter et de représenter les membres de l’association sur divers sujets reliés aux mathématiques au secondaire, entre autres par le biais de son site web, d’info-lettres, de sa page Facebook et de Twitter.
-De produire et de diffuser des documents relatifs à l’enseignement des mathématiques au secondaire, entre autres par le biais de la Revue Envol,
-De faire des recommandations à tous corps constitués, privés ou publics (au MEES, par exemple) en tout ce qui a trait aux mathématiques au secondaire.
https://grms.qc.ca
La Société des professeurs d'histoire du Québec (SPHQ) a pour mission de promouvoir l’enseignement de l’histoire au Québec sous tous ses aspects, auprès de ses membres et de la population en général et de contribuer à assurer la transmission de l’information et le développement des professionnels de l’enseignement.
https://www.sphq.quebec
La robotique aide à répondre à la demande croissante d’enseignement de la science, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques dans les écoles. En illustrant directement la technologie par la programmation du robot, les étudiants comprendront la façon dont tous ces domaines sont reliés entre eux.
https://sites.google.com/csduroy.qc.ca/robotique/
Ressources pédagogiques pour l’intégration de la robotique et de la programmation en classe à l’éducation préscolaire, l’enseignement primaire/secondaire et la formation des adultes.
https://sites.google.com/cssmi.qc.ca/robotique/